長方體的表面積的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的習(xí)慣。情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探索、互相學(xué)習(xí)的精神，在評價中獲取更多情感，同時學(xué)會欣賞他人；通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗；體驗數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理流動性，并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重難點：重點：理解長方體表面積的含義，掌握長方體表面積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的表面積的關(guān)鍵。教學(xué)用具：長方體紙盒、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，實物引入，揭示課題。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥选L方體，你能說一說長方體的特點嗎？（從長方體的面、棱、頂點等方面復(fù)習(xí)）師：長方體要去做客，請大家?guī)退O(shè)計一件漂亮的外衣，請拿出準備好的長方體和彩筆，看誰在最短時間設(shè)計最合理？生動手操作。師生共同評價同學(xué)們做的外衣，并計算他們的面積各是多少？二、自主探索，形成表象。感受長方體表面積的意義。（1）回顧學(xué)生對長方體哪些面進行的包裝，出示課件，認識長方體的六個面，初步感知長方體的表面積。（2）學(xué)生把自己長方體六個面分別標(biāo)出來（上面、下面、左面、右面、前面、后面）認識長方體的表面積的含義。（3）請同學(xué)們將自己的長方體展開，說一說什么是長方體的表面積？（4）師生歸納：長方體的表面積就是指長方體上下、前后、左右六個面的面積總和。探求表面積的計算方法：（1）小組交流長方體表面積計算方法：（2）匯報結(jié)果（學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況）S=S上+S下+S左+S右+S前+S后 S=2S上+2S左+2S前 S=2（S上+S左+S前）S=C底h+2S上S=│（長+高）（寬+高）（高高）│2師：你們能具體問題具體分析，找到簡捷的計算方法，很值得學(xué)習(xí)。希望在生活中能具體問題具體解決，尋求最簡捷的方法。三、遷移類推，自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法：出示課件長方體，請同學(xué)們說說如何求這個長方體的表面積？（1）交流要想求這個長方體的表面積關(guān)鍵是什么？（2）出示長方體的長、寬、高用最簡捷的方法求出它的表面積。出示實物正方體盒子（棱長為15厘米）師：觀察比較與剛才的長方體有什么不同？師：給正方體盒子涂上油漆，你能幫忙算出它的面積嗎？生列式、評價、總結(jié)正方體表面積公式。四、應(yīng)用與反思：（一）知識應(yīng)用：長方體盒子，長4分米，寬3分米，高2分米，它的表面積是多少平方分米？一個正方體的棱長是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？（二）知識拓展：一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作這個魚缸至少需要多大面積？五、歸納總結(jié)學(xué)法，促進提高：這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)會了哪些知識？第四篇：長方體表面積教學(xué)設(shè)計長方體表面積教學(xué)設(shè)計達道灣學(xué)校電教組教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合長方體和正方體的展開與折疊的情景，探究長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算。在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗，并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點：在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、有效鋪墊圖形的世界中我們認識了很多好朋友，一起看大屏幕（出示長方形）,認識嗎？你知道長方形面積怎么計算嗎？再來看（出示長方體），這是新認識的長方體，你還記得長方體的面、頂點、棱的特征嗎？（重點板書：長方體6個面）（前—后，左—右，上—下）二、尋找聯(lián)系、引入新知審題讀取數(shù)據(jù)（出示相關(guān)數(shù)據(jù)）關(guān)于這個長方體，你能獲取哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生讀出長方體的長、寬、高，并發(fā)現(xiàn)相對的面，顏色相同。）同學(xué)們手中也有一個相同的長方體，你能像老師這樣擺放，并標(biāo)出上下左右前后六個面嗎？（試一試，并指名指一指）動手填寫數(shù)據(jù)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了展開與折疊，誰能說一說將這樣一個長方體紙盒展開后，將得到一個什么樣的圖形？（將得到一個六個面相連接的平面圖形，即長方體展開圖）在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還知道由于剪的方法不同，得到的長方體的展開圖也是不一樣的。下面，老師就將這個長方體展開，得到的一個
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