文具寫(xiě)生教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輔導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)生，建議學(xué)生用鉛筆表現(xiàn)文具。（學(xué)生初步嘗試線描靜物寫(xiě)生的局部繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的表現(xiàn)能力及審美能力）。(四)作品展示，展示自己的線描作品，同組同學(xué)交流，分析優(yōu)點(diǎn)、不足，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。（自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對(duì)線描靜物寫(xiě)生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：文具寫(xiě)生寫(xiě)生：直接對(duì)照實(shí)物進(jìn)行描繪的方法就是寫(xiě)生。教學(xué)反思本節(jié)課我選取情境教學(xué)和示范畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)生繪畫(huà)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。并且美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生獨(dú)特的想象并把他表達(dá)出來(lái)，三年級(jí)的孩子們形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合是促進(jìn)右腦發(fā)展，因此在創(chuàng)作過(guò)程中，輕音樂(lè)的播放，無(wú)疑讓繪畫(huà)與創(chuàng)作相得益彰。當(dāng)然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設(shè)計(jì)講解的比較深入，以至占用了比較長(zhǎng)的時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間少了一點(diǎn)，這是在今后的課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方面。課雖盡，而意無(wú)窮，我衷心的期望，透過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第三篇：文具寫(xiě)生 教學(xué)反思《文具寫(xiě)生 》教學(xué)反思和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高小童《文具寫(xiě)生》是三年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課，要求以寫(xiě)生的方式，用簡(jiǎn)練、流暢的線條表現(xiàn)一組（件）文具，讓學(xué)生初步感受用線條表現(xiàn)事物的繪畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)整體輪廓和局部特征的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，從而為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課上我先讓學(xué)生欣賞分別是用線條表現(xiàn)和顏色表現(xiàn)的兩幅繪畫(huà)作品，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓學(xué)生觀察比較兩幅畫(huà)的不同點(diǎn)，著重分析線描畫(huà)的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，讓學(xué)生自主討論，探究學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)中線條的疏密對(duì)比、粗細(xì)對(duì)比、剛?cè)釋?duì)比及節(jié)奏對(duì)比，感受線條簡(jiǎn)練、流暢、肯定的美感。學(xué)生在選擇、擺放文具時(shí)，滲透一些擺放文具的技巧，在構(gòu)圖上注意有疏有密，把握好整體關(guān)系。線描寫(xiě)生對(duì)兒童來(lái)講是一個(gè)新的課題，有一定難度，但在繪畫(huà)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)生課很感興趣，敢于用簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)自己的文具用品，從簡(jiǎn)單的文具盒到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的書(shū)包，學(xué)生們都能認(rèn)真去表現(xiàn)。由于初次嘗試線描繪畫(huà)，還不能很好地將線的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏對(duì)比運(yùn)用到位畫(huà)面中。寫(xiě)生課對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有
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