擁有好心情參考教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5．說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。，讓學生體會歌詞中的含義?！赌阍跓朗裁础窙]有不會謝的花，沒有不會退的浪，沒有不會暗的光，你在煩惱什么嗎？沒不會淡的疤，沒有不會好的傷，沒有不會停下來的絕望，你在憂郁什么??？時間從來不回答，生命從來不喧嘩，就算只有片刻，我也不害怕，是片刻組成永恒哪 ~（五）小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。板書設計： 擁有好心情第三篇：教案擁有好心情擁有好心情 教案設計理念：1．從學生實際出發(fā)，合理地利用、開發(fā)學生身邊的課程資源。讓學生在生動具體的情境中學習。2．在教學中抓住“以學生為本”，立足于學生的終身發(fā)展，在開放性教學中，引導學生學會彼此間正確地進行思想與情感的交流。3．力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流。引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。4．拓展學生思維空間，鼓勵學生從不同的角度認識問題，采用不同方式表達自己的想法，關注學習過程，關注學生發(fā)展，使學生在學習中體驗。預設目標：1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學會樂觀地面對生活。教學流程：活動一：敞開心扉說煩惱 1．導入同學們，老師從你們今天的表情中知道你們現(xiàn)在很快樂，那么怎么樣才能天天擁有這份快樂呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習一下?lián)碛泻眯那椋纯从袥]有什么妙招？（展示幻燈片課題）做調(diào)查出示幻燈片表格，學生填表 反饋交流，作簡單的統(tǒng)計（設計意圖：通過調(diào)查統(tǒng)計，讓學生從自己切身的感受中體會到人人都有煩惱，為引出煩惱埋下鋪墊）師：看來，每個人的生活中都有快樂，也有自己的煩惱，今天借此機會，我們就敞開心扉，一起來說說我們的煩惱吧。寫煩惱（1）想想自己無法排遣的煩惱，把它寫下來（課前生準備筆和紙張）（出示幻燈片“我的煩惱”）（2）交流反饋：敞開心扉，說出自己的煩惱（3）學生可以交流自己的煩惱（設計意圖：堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童的原則。從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。用教師自身典型的事例，增強吸引力和感染力。引導學生說真話，吐真情，重視生活的價值。）活動二：尋找原因別煩惱1．情境：李萌的煩心事師：聽聽，原來在大家的心里有這么多的煩惱，面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，最近，在李萌心里也好多煩心事困擾著她，我們一起來看看（出示課文插圖幻燈片）。A 觀看大屏幕，讀一讀，想一想 B 假如你是李萌，（1）聽到議論后，你會是什么感受？你會怎么做？（2）遇到同學沒理你，那種情況，你又會怎么想，怎么做？C 交流評議，說說李萌為什么有這么多的煩惱呢？我們?yōu)槔蠲劝寻衙}，看看有什么妙方？D 診斷煩惱（1）請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個藥方（幻燈片出示）診斷書： 李萌想……，所以她很生氣。藥方：如果李萌這樣想……，就不會生氣了。（2）評選最佳藥方2．給自己的煩惱對癥下藥（1）學生思考，并寫下來。（出示自我反思）（2）交流反饋師：同學們，恭喜你們！你們已經(jīng)擁有醫(yī)生初級證書了?，F(xiàn)在我們一起來說說，遇上煩惱事的時候都有哪些方法呢？3．總結排憂方法。4．讀煩惱歌，明確方法，加深印象。（出示幻燈片，煩惱歌）煩惱煩惱我來為你解，煩惱呀別往心里憋，憋著心里呀不舒服，想哭就痛痛快快地哭，想唱你就高歌一曲呀，還有呢──找個人來訴衷腸。（設計意圖：根據(jù)學生的實際，努力超越教材，活化教材，積極創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去，體現(xiàn)“多一點活動，少一點說教，多一點開放，少一點呆板”的教學理念，真正做到讓品德與社會課“活”起來，激發(fā)學生的思想道德情感，提高學生的道德認識。積極調(diào)動學生自己已有的生活經(jīng)驗，通過評議、編兒歌，幫助他們排遣煩惱。）活動三：追求快樂笑人生“生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。”對同一個事情，不同的人看法不同，感受也不同。，說說你對這話的理解，理解這句話（出示課文插圖）（1）你更喜歡誰？為什么？你覺得他們以后的人生路會是怎么樣的呢？談談你的理解（2）學生自由發(fā)言：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?1)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，
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