字母表示數(shù)教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同樣多用實例說明你的概括？3只青蛙3張嘴……你的一句話道出了青蛙嘴的張數(shù)與青蛙只數(shù)之間的關系，那同學們你能用字母表示這句兒歌嗎？（n只青蛙n張嘴）板書：n只青蛙n張嘴。為什么都是n呢？（青蛙的只數(shù)與青蛙嘴的張數(shù)同樣多，所以用相同的字母表示）同學們，青蛙的只數(shù)在不斷的變化，青蛙眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)也在不斷變化，在這一過程中哪些關系是不變的？（青蛙眼睛的只數(shù)永遠是青蛙只數(shù)的2倍，這是不變的）用實例驗證一下你的概括。（三只青蛙就有2x3只眼睛）還有哪些是不變的呢？（青蛙腿的條數(shù)是青蛙只數(shù)的4倍，不變）舉例驗證一下。（4只青蛙就有4x4條腿）結合數(shù)字過程中用字母表示數(shù)的經(jīng)驗，能否將兒歌補充完整，課件出示：n只青蛙n張嘴，只眼睛 條腿，在練習本上寫一寫，師板書： 只眼睛 條腿，誰來匯報一下（匯報）你怎么想的？（n表示青蛙的只數(shù)，由于青蛙眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，所以青蛙眼睛的只數(shù)就是n x 2……）師板書：n x 2只眼睛n x ？（可以是3,）？（不可以）也就是用字母表示數(shù)時，有些時候字母要在實際意義內(nèi)取值。同學們看n x 2，n x 4這二道乘法算式，為了更加簡明，為了更加簡明，我們還可以把它們簡寫，請同學們帶著這二個問題觀看大屏幕，自學簡寫方式。課件：問題：在什么情況下簡寫？簡寫？ 簡寫方法：在含有字母的式子中，字母和字母之間，字母和數(shù)字之間的乘號可以用“?！北硎净蚴÷圆粚?，數(shù)字一般都在寫在字母面前。數(shù)字1與字母相乘時，1省略不寫，字母按順序?qū)?。相同字母相乘，用平方表示，如：a x a 寫作a的平方。（生匯報問題）回答得很好，自學是很好的一種學習方法，那誰來說一下：n x 2，n x 4應如何簡寫？（匯報） 小結：通過剛才的學習，我們知道了用字母和含有字母的式子可以表示數(shù)量，含有字母的式子可以表示數(shù)量，含有字母的式子還可以表示數(shù)量關系，在這一過程中，我們體會了字母表示數(shù)的意義，感受到了它簡明易記的特點。下面我們來做一下練習： 鞏固練習（一）課件出示判斷對錯。請同學們在練習本上標上題號，直接作答即可。 x 3寫作3a（） + x寫作12x（） x b寫作b4（） x 1寫作234（） x 4寫作234（） x b + 5寫作2b（） x b + 5寫作5ab（） x n寫作mn（）（二）填空（1）1只手有5個手指，2只手有10個手指，n只手有（）個手指。（2）曉明今年11歲，爸爸比小明大a歲，爸爸今天（）歲。這里的a可以是300嗎？注意：用字母表示數(shù)時，字母的取值要符合客觀實事。（3）張師傅每天做a個零件，李師傅每天比張師傅少做5個“a5”表示（），“3a”表示（），3（a5）表示（）。（三）用字母表示學過的運算律。孩子們，不知不覺本節(jié)課快結束了，說說這節(jié)課你的收獲？第三篇：《字母表示數(shù)》教學設計《字母表示數(shù)》教學設計長春市九臺區(qū)南山小學 張婷婷一、教學內(nèi)容：北師大版四年級下冊教材61頁。二、教學目標：，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關系。、運算定律和計算公式等。，滲透符號化思想。三、教學重難點：會用字母表示相應的數(shù)量關系。四、教學過程：（一）情景引入 。失物招領王東同學于4月13日午休期間，在校門口拾到X元錢，請失主到二樓大隊部認領。南山小學大隊部 2017年4月13日師：你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？ 生：X元錢。師：為什么用字母表示？怎么不直接用具體的數(shù)字？你認為可能是多少錢？生：匯報。師：若不用字母X表示，你認為還能用什么字母表示？ 生：匯報。小結：看來王東同學是一個品行優(yōu)秀的好學生，希望大家學習這種拾金不昧的精神。，上學期我們就用字母標書過運算定律（板書），你還記得嗎？總結：看來字母不管在我們的生活中，還是在我們的數(shù)學學習中都應用廣泛。今天，老師就和同學們學習更多的與字母有關的內(nèi)容——《字母表示數(shù)》（板書）。（二）新授。師：我們先來做個游戲，請你們猜猜老師今年有多大？（板書：老師的年齡）生：2233……師：看來同學們的意見不統(tǒng)一，沒有關系一會你們就知道了?，F(xiàn)在老師也猜猜你們的年齡，你們大都11歲，對嗎？生：對。師：老師就以大多數(shù)同學的11歲為標準。接下來，認真聽老師說的話，我比你們大15歲，那老師的年齡是多少呢？生：26歲。師：你是怎么樣計算出來的？ 生：11+15（板書）。師：同學們現(xiàn)在可以回顧過去，也可以展望未來，你設想一個自己的年齡，算算那時的老師多少歲呢？生：匯報（板書）。師：這樣的設想寫得完嗎？生：寫不完。師：仔細觀察黑
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