【文章內(nèi)容簡介】 帶給人一種委婉而深長的韻味。本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么? 起興以雎鳩鳥的交頸和鳴、親密依偎，起興自己對姑娘的相思之情。以荇菜的流動不定，起興窈窕淑女的難以追求。雙聲疊韻雙聲疊韻的連綿詞的使用，一方面增強了詩歌音調(diào)的和諧美，另一方面使得描摹意象活潑逼真、聲情并茂。雙聲：參差 輾轉(zhuǎn) 疊韻：窈窕 輾轉(zhuǎn)四、試背全詩學習《蒹葭》一、導入多媒體顯示畫面，讓學生感受畫面之美。有未讀文章先有情之效。金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復”心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。二、資料鏈接、《蒹葭》出自《詩經(jīng)國風秦風》，是一首描寫對意中人深深的企慕和求而不得的惆悵的詩?！遁筝纭愤x自十五《國風》的《秦風》，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作，是一首描寫對意中人深深的企慕和求而不得的惆悵的詩。蒹葭的意思是 蘆葦，生于水邊。蒹，沒有長穗的蘆葦。葭，初生的蘆葦。三、參照《關(guān)雎》的學習方式，分組自習、探究《蒹葭》（一）成果展示文中描寫蒹葭的句子有那幾句？有什么作用？蒹 葭 蒼 蒼，白 露 為 霜。蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。蒹 葭 采 采，白 露 未 已。作用：給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。詩中描寫了哪些藝術(shù)形象？ 蒹葭、霜露、秋水、伊人、青年試分析“伊人”和“青年”的形象特點試聽《蒹葭》配樂朗讀，教師指導進行模仿練習朗讀。（二）試背全詩（三）能力拓展《關(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩在藝術(shù)手法的運用上有什么相同點？（1）“起興”。《關(guān)雎》詩歌開頭以雎鳩和鳴的情景起興?！遁筝纭方杈捌鹋d，對蒹葭的描寫表達作者的思想感情。（2）重章疊句《關(guān)雎》反復詠嘆。起到了加重感情，增強節(jié)奏感的藝術(shù)效果?！遁筝纭啡戮涫较嗤烤渲桓鼡Q一兩字，表現(xiàn)了反復詠唱和纏綿無盡的感情。《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，但風格和表現(xiàn)手法相同嗎？《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。《蒹葭》沒有一個明確故事。只選一個場景。第二、三章是第一章的反復詠嘆?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁。四、美讀全文《詩經(jīng)兩首》五、課堂練習文學常識填空。（1）（）是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的（）篇詩歌。（2）“四書”指（）、（）、（）、（）（3）、詩經(jīng)六藝指（）、（）、（）、（）、（）、（）。拓展一下 朗讀《詩經(jīng)》中的另一首愛情詩，體會其思想感情。木 瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！六、課后作業(yè)背誦這兩首詩，并寫一段賞析文字收集《詩經(jīng)》中自己喜歡的篇目加以賞析。教學反思：《關(guān)雎》和《蒹葭》選自《詩經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅?！遁筝纭穼懸晃粦僬咴谏钋锏那宄?，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章疊句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的癥狀感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》)。教學本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導學生反復朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學習賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識《詩經(jīng)》在中國文學史上的重要地位另外還應(yīng)引導學生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法。注重自主學習、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。第四篇：《詩經(jīng)》兩首教學設(shè)計《詩經(jīng)》兩首教學設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識。朗讀背誦這兩首詩，理解這兩首詩的內(nèi)容及表達的感情。正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往；創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。學習兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果；品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學重點：：：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：3課時。教學過程： 第一課時：一、導入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。今天我們學習的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。二.《詩經(jīng)》：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩?，自漢以后儒家學派把它當成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。按體制《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”三大類。⑴、“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。⑵、“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。⑶、“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。⑴、賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也。——鋪陳 ⑵、比者，以彼物比此物也?！扔鳍?、興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?lián)想風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”；詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”?！对娊?jīng)》中的《國風》和《離騷》并稱“風騷”，代表我國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大文學傳統(tǒng)?！帮L騷”后代指文學才華。春秋賦詩言志，戰(zhàn)國著述引詩?？鬃樱骸霸娙?，一言以蔽之，曰：詩無邪?！笨鬃樱骸霸娍梢耘d（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！睂W習生字：雎鳩（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）溯洄（s249。 hu237。）寤寐（w249。 m232。i）蒹葭（jiān ji?。劊▁ī）湄（m233。i）躋（jī）坻（ch237。）涘（s236。）沚（zhǐ）三、默讀課文，理清條理：《關(guān)雎》：第一章：以起興手法開篇，由雎鳩在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。第二章：寫君子對淑女的極度思戀和追求而不得的痛苦。第三章：描寫君子在想象中與淑女成婚的情景?！遁筝纭罚旱谝徽拢河镁拔镆r托主人公追求意中人而不見的悵惘。第二章：進一步寫男主人公追求意中人而不得的悵惘心情。第三章：繼續(xù)寫男主人公克服艱難險阻，仍追求不到意中人。四、古漢語知識：詞類活用：（1）、琴瑟友之（友：名詞作動詞，交友，親近。）（2）、鐘鼓樂之（樂：使動詞，使快樂。）（3）、道阻且長（阻：動詞作形容詞，險峻。）（4）、道阻且右（右：方位名詞作形容詞，彎曲。）古今異義：（1）、關(guān)關(guān)雎鳩（古義：擬聲詞。今義：關(guān)聯(lián)。）（2）、左右流之（古義：撈取。今義：液體移動，流動。）（3）、蒹葭蒼蒼（古義：茂盛的樣子。今義：深綠色；蒼茫。）（4）、道阻且躋（古義：高。今義：登上，上升。）五、教師小結(jié)：《關(guān)雎》這首詩通過寫一個男子對心儀女子的思念追求過程，以及求之不得的焦慮和想象求而得之的喜悅，表現(xiàn)了愛情追求中的苦與樂，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求?！遁筝纭愤@首詩通過對實際情景的描寫和想象，淋漓盡致地表達了主人公對伊人可望不可即的朦朧戀情。六、布置作業(yè)：研討與練習一。第二課時：一、導入：俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走入《關(guān)雎》，欣賞一場古人的愛情戲吧。二、誦讀，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意范讀正音。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。學生齊讀、男女生分讀、個別誦讀解釋重點字詞，疏通文義。三、共同研討文意：浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之”深情描繪：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”《關(guān)雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。明確：窈窕淑女，君子好逑。詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請找出相關(guān)語句。明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡。）愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展