【文章內(nèi)容簡介】 一個異于常規(guī)的舉動，甚至一次看似干擾教學(xué)的突發(fā)事件，只要我們注意挖掘，都有可能成為教學(xué)的資源。第二篇：《李時珍夜宿古寺》第二課時《李時珍夜宿古寺》第二課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入出示課文最后一段話：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空?！睅煟赫埻瑢W(xué)們讀一讀這段話，說說你有什么感覺？你是從哪里體會到的？預(yù)設(shè)：從山風(fēng)呼嘯、貓頭鷹尖叫感覺陰森森的，叫人恐怖、害怕甚至毛骨悚然。師：再讀一讀，讀出讓人毛骨悚然的感覺。??同學(xué)們的朗讀確實制造出了陰森恐怖的氣氛。是的，如果我們一個人在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我們注意的就是由山風(fēng)呼嘯和貓頭鷹尖叫所帶來的恐怖氣氛。但是，彼時，卻有一個人的心似“一輪圓盤似的月亮”，他是誰？(李時珍)這時他在哪呢？在古寺。板書：李時珍夜宿古寺生讀題目，提問題：李時珍為什么要夜宿古寺？生：一心趕路，錯過了客店。師再追問：李時珍為什么要一心趕路呢？生：察訪藥材，修訂本草綱目。為了察訪藥材，修訂本草綱目，李時珍一心趕路，錯過了客店，只好住在古寺里。出示圖片?？粗鴪D片，你想到了哪些詞？（破敗斷壁殘垣）那書上是怎么寫的呢？請同學(xué)們讀一讀1——4自然段，照照相關(guān)的語句。二、感受李時珍的生活之苦交流出示：近前一看，原來是??厚厚的蜘蛛網(wǎng)。師：你從那些地方體會古寺的破??？厚厚的蜘蛛網(wǎng)、斷垣殘壁、灰塵、青苔古寺的“破敗”不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？（相機出示：“皎潔的月光??；”“龐憲從行囊??幾塊磚壘成桌子”）李時珍住在這樣破敗的古寺里，你想到了什么？李時珍修《本草》十分辛苦，是呀，其實李時珍修《本草》的辛苦還體現(xiàn)在吃的方面，我們一起來看這段話：出示語段。夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些——(枯枝雜草)，生氣火來，龐憲用——(陶碗)——舀來——(泉水)，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊——（喝水），一邊——（啃干糧）。師：啃的意思是——生：用力咬師：為什么需用力咬？(可能是帶的糧食風(fēng)干了，硬了。可見，他們在路上察訪藥材的時間太長了。李時珍都近五十歲了，還長年在外奔波，生活條件如此艱苦，餓了就啃些干糧，喝些涼水。)師：這么多的苦，李時珍卻不叫苦，還笑問：“龐憲，覺得苦嗎？”從以上的苦和笑，你得出了什么結(jié)論？(李時珍以苦為樂。)師：是什么支撐著他這樣以苦為樂？(是他想到修訂《本草綱目》，讓萬民得福。)師：那么你憑什么這樣說呢？(第7自然段。“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦是值得的。”)師：哦，原來李時珍是這樣說的，“長年累月”是什么意思？補充資料。那你推想一下李時珍當(dāng)時說這話時的語氣是什么樣的嗎？生：堅定的師：好，那么你也像李時珍一樣用堅定的語氣把這句話告訴你旁邊的龐憲們。生齊讀，體會李時珍為民造福的偉大決心。三、體會李時珍對工作的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。導(dǎo)入：師徒倆翻山越嶺，趕了一天的路，好不容易找到了一個落腳的地方，也該休息了吧？讓我們借著月光，走近寺廟看看他們在干些什么。自由朗讀813自然段生：沒有，他們還要記下尋訪所得。師引讀：是啊，李時珍說：——（“龐憲，趁著大好月色，我們把今天的尋訪所得記下來吧?！保煟豪顣r珍之所以能做到堅持白天趕路采草藥，夜宿古寺還要記下尋訪所得，工作連軸轉(zhuǎn)，是因為他說過：“但我們修訂好本草綱目——”生：萬民得福，吃點苦也是值得的。師：再讀一讀8——12自然段，說說書中的哪一幕給你的印象最深？??生：他親自品嘗藥草給我的印象最深。出示重點句子：他拿在手里仔細(xì)端詳，又放在嘴里嚼嚼，若有所悟。師：是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。李時珍用了什么辦法區(qū)別它們呢？生：先仔細(xì)端詳，還不能辨別，就放在嘴里嚼嚼。師：同學(xué)們，是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？生：知道。師：那么他為什么還這樣做呢？生：他是為了讓他修訂的《本草》更加準(zhǔn)確，他親自嘗嘗，就避免讓后人因為開錯藥方而出現(xiàn)危險。其實李時珍這樣做是經(jīng)常地事：出示資料。此時，同學(xué)們一定對李時珍有了更深的了解，你又想起他說過的哪一句話了？（——我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的。）師：此時，你想對李時珍說什么？（你真是一個稱職的好醫(yī)生，你一心只想造福百姓。）師小結(jié)：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，他心中只有一個信念：修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。再次齊讀這句話，讀出我們心中的崇敬之情四：感受不同意境蘊含的不同心境。師：此時，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。我們在意的是夜已經(jīng)很深了，山風(fēng)在呼嘯，貓頭鷹在尖叫，師徒倆是多么的疲勞。而李時珍卻只看見什么？（看見“圓盤似的月亮”，看見“皎潔的月亮”，看見“大好月色”。）師引說：在這山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹尖叫的深夜里，李時珍忘記了??忘記了??心中只有??（他忘記了害怕，忘記了寒冷，忘記了休息。心中只有《本草綱目》。他忘記了饑餐渴飲，忘記了曉行夜宿，忘記了旅途的寂寞，心里只想為民造福。）師：因為他的心里有一個堅定的信念：修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他要在把今天的尋訪記錄一一寫下來。小結(jié)：“寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空”。表面上看，這一段話是景物描寫，但聯(lián)系全文一推敲，我們就知道，句中“風(fēng)嘯鷹叫”寫出了李時珍師徒夜宿荒郊的艱苦生活，“皓月當(dāng)空”寫出夜已經(jīng)很深了，但李時珍師徒人在研究草藥。因此，這段話雖然沒有直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草》，為民造福的可敬形象。再讀一讀這最后一段話，讓古寺的破敗陰森，李時珍的執(zhí)著無悔，都在朗讀中表現(xiàn)出來吧！總結(jié)：正是因為李時珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草》，為民造福的精神，才使他在將近30年的時間里，前后三易其稿。當(dāng)他最終編定完稿時，已從一個朝氣蓬勃的青年，變成了一個白發(fā)蒼蒼的61歲老人了。讓我們一起來看看李時珍傾畢生精力和心血的醫(yī)學(xué)巨著吧！出示資料。所以，中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個名字——（李時珍），讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)圣——李時珍。板書設(shè)計：饑餐渴飲修好《本草》“苦 ”“值得”曉行夜宿為民造福不怕吃苦工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谌骸独顣r珍夜宿古寺》(第二課時)教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》（第二課時）教學(xué)設(shè)計壽陽縣城西小學(xué)蔡果蘭教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語境，理解重點詞語，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時珍為修《本草》而吃的“苦”。在與文本直接對話，適時補充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)，知道成功的來之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問，以及復(fù)述敘事作品的能力。教學(xué)重點：以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點：通過文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：李時珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本：上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié)，還認(rèn)識了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語嗎？（逐行指名讀詞語）課件出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時珍領(lǐng)著他的弟子龐憲去各地察訪藥材，他們饑餐渴飲，曉行夜宿。)焦急、破敗、斷垣殘壁（太陽漸漸落山了，師徒倆找不到住宿的地方，焦急起來。他們看到一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔。）夜幕降臨、啃干糧、長年累月（夜幕降臨了，師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。）皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺（皎潔的月光透過露天的屋頂，李時珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪所得。）你能選用同一行中的詞語說一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（交流，指名說。）看來，抓住關(guān)鍵性的詞語能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。剛才是分行來看，如果把這些詞語做為一個整體，你能用一個字來概括李時珍的這番經(jīng)歷嗎？(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿