【文章內容簡介】 ，特擬訂我校2018年中考備考工作方案。一、指導思想貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導，以校本教研為動力，推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，抓好我校2018年中考工作，確保實現我校提出的“力爭中考鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名”的奮斗目標，使我校2018年中考成績在現有基礎上有較大幅度提升。二、學生情況分析 2018年我校參加中考的學生人數為600人左右。參加2018年中考的12個班級，既有優(yōu)勢，又有劣勢。優(yōu)勢為語文、英語等科目，劣勢為數學和文綜、理綜等科目，優(yōu)勢方面進一步加強，劣勢方面需要改正、提高。學生兩極分化嚴重，單親、留守兒童多，不利于思想和文化教育。學生的主動學習意識差，家長素質有限不能積極配合學校做好孩子的家庭教育。三、備考工作措施成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。組 長；盧秀英副組長：羅章富陳剛安旭 組 員：九年級各班班主任全體組員牢固樹立“全校一盤棋”的思想。中考備考領導小組負責指導我校的中考學習、復習備考工作，協調學習、復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關工作。學校的主要措施（1）加強管理和指導，營造良好教學氛圍。教學管理十分重要，但最重要的是班級管理，如何形成一個勤奮文明、團結協作、奮發(fā)向上的班集體，學校、班主任工作至關重要。學校要成立教學復習工作領導小組，經常性的對初三教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對初三教學進行科學有效的指導。（2）以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性中考備考的靈魂是教師，這支隊伍的戰(zhàn)斗力決定著中考的成敗，因此，我校一方面要為初三的教學、備考提供人力、物力、財力支持，在政策上適當傾斜，最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，盡可能的滿足他們工作生活需要，幫助他們解決一些實際問題，另一方面更要從感情上鼓舞人，從事業(yè)上激勵人，使得中考備考和諧科學有序的進行。(3)學生的工作始終是備考的主體初三正是一個學生敏感的成長階段，也是人生發(fā)展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識較強，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證中考備考有一個穩(wěn)定的教學環(huán)境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。（4）平衡全盤是保證質量可持續(xù)提高的關鍵 我校在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立中考備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我校初中教學水平。（5）、學校領導和班主任承包九年級的管理工作，加大宣傳力度，形成共識。（6）、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。(7)、圍繞班主任和學科教研組兩個核心，形成合力。(8)、每學期召開畢業(yè)年級的學生動員會、九年級任課教師動員會、班主任會議、家長會議、學生考前心理輔導會等，使學校、教師、學生、家長目標一致，勁往一處使，完成目標任務。(9)、學校骨干教師應指導我校的畢業(yè)年級的授課和復習工作，及時了解中考信息，把握復習方向。(10)、進一步完善中考獎勵辦法。（11）對特殊學生（有希望沖擊680分以上的學生）進行“跟蹤和領導包干管理”。教學方面的措施我校所有各項工作均以“教學”為中心，所以要求做到 ：（1)認真學習2018年《中考說明》明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環(huán)節(jié)要逐一落實，反對脫離學生實際的單環(huán)節(jié)冒進。近年來的中考試題注重于基礎知識，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養(yǎng)能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。(2)滲透課改理念，把握中考動態(tài)。教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握中考動態(tài)，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。教師在復習備考時，充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法和教法。做到兩者的統(tǒng)一。(3)依據《中考說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規(guī)律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各教研組要強化集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，通過交流、研討，減少復習時課堂的隨意性，要統(tǒng)一步調，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《中考說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。在此我們強調：注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。（4）、課堂教學有效化對于初三的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。利用我們的有效課堂，優(yōu)化復習策略。初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“