【文章內容簡介】 怎樣算的。答案:（從上到下）3140cm2 。（1）圓柱的體積怎樣計算？計算公式是怎樣推導出來的？圓柱體積計算的字母公式是什么？教師板書：底面積高；把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱的體積轉化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱的體積＝底面積高，即V＝Sh。（2）做第37頁第2題中關于圓柱體積的部分。答案: 從上到下依次為：314dm36280cm3 。提示：先思考“用多少布料”是求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積后再計算。教師指名說一說，然后指名板演，集體訂正。答案：1020+(10247。2)22=785（cm2）(10247。2)220=1570（cm3)=1570（ml）=（L）(二)復習圓錐。圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）。（1）怎樣計算圓錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？這個計算公式是怎樣得到的？1教師板書：用底面積高，再除以3，即V＝Sh。通過實驗得到的，圓錐體3的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。（2）做第37頁第2題中有關圓錐體積的部分。答案：從上到下依次為： 【課堂作業(yè)】做練習七的第1題。學生獨立判斷，小組討論訂正。答案：54247。422=20(dm)【課堂小結】通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。第二篇：2015六年級下冊第三單元圓柱與圓錐教案第三單元習題 圓柱與圓錐教材分析：本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。教學目標：1．使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。并認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。2．引導學生探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。3．通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。，還要從數(shù)量的角度來研究幾何圖形，如圖形的面積、體積等，體會數(shù)形結合思想。，使學生體會轉化、推理、極限、變中有不變等數(shù)學思想。教學重點：掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導。教學建議1．加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，提高運用所學知識解決實際問題的意識與能力。2．讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。，發(fā)展學生的空間觀念。課時安排：11課時 第一課時教學內容：圓柱的認識，教材P17—20頁相關內容。教學目標：，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。教學重點：認識圓柱的基本特征教學難點：圓柱的側面與它的展開圖之間的關系 教具、學具準備：圓柱體、硬紙、剪刀、直尺 教學過程：一、自主學習（一）復習舊知，滲透學習方法。師：（出示長方體的模型），我們在認識長方體時主要認識了它的哪些方面？生：長方體的組成，就是長方體有6個面，12條棱和8個頂點。相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。師：正向大家所說，我們在認識一種幾何圖形時，通常研究它的兩個方面：即它的組成和組成部分之間的關系。今天這節(jié)課我們就用這種方式研究一種新的立體圖形。（二）引導學生觀察教材第17頁的建筑物及物品圖，引入板書課題，明確目標（三）自學提示？，由幾部分組成？它們有什么特征？？這個長方形的長、寬與圓柱有什么關系？圓柱在什么情況下展開圖是正方形。（四）學生自學二、展示交流（一）學生對子交流，小組討論。（二）學生展示（三）老師按自學提示組織反饋全班交流（四）總結歸納：。上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱周圍的曲面叫側面。圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。當圓柱的底面周長與高相等時，展開后得到一個正方形。三、達標檢測。2.（1）上下兩個底面相等的物體一定是圓柱體。（）（2）圓柱的側面沿著高展開后會得到一個長方形或者正方形。（）（3）同一個圓柱底面之間的距離處處相等。（）（4）一個圓柱。這個圓柱的側面沿著高展開，得到一個 長方形。（）（5）一個圓柱。這個圓柱的側面沿著高展開，得到一個正方形。（）（6）一個圓柱，底面半徑是4厘米，高是4厘米。這個圓柱的側面沿著高展開，得到一個正方形。 學會了什么知識？有什么收獲？ （補充）（1）畫一個圓柱平面圖，把它各部分的名稱標上去（2）填空①圓柱的兩個圓面叫做（），它們是（）的圓形；周圍的面叫做（）；圓柱兩個底面之間的距離叫做（）。一個圓柱有（）條高。②把一張長方形的紙的一條邊固定貼在一根木棒上，然后快速轉動，得到一個（）。③一個圓柱的側面展開后得到一個長方形，寬是3厘米。這個圓柱的底面周長是（）厘米，高是（）厘米。④一個圓柱的側面展開后得到一個正方形。這個圓柱的底面周長是（）厘米，高是（）厘米。板書設計： 圓柱的認識第二課時教學內容：圓柱的表面積，教材P21—22頁例例4及做一做與練習四相關內容。教學目標：，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。，能解決一些有關實際生活的問題。教學重點：認識圓柱的基本特征 教學重點：掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具、學具準備：圓柱體 教學過程：一、自主學習（一）復習舊知1．指名學生說出圓柱的特征． 2．口頭回答下面問題．（1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？（2）長方形的面積怎樣計算？（3）長方體、正方體的表面積指什么？（二）同學們，圓柱的表面積指什么？怎樣求呢？今天就讓我們一起來學習圓柱的表面積。引入板書課題，明確目標（三）自學提示？它由幾部分組成？ =（），必須要先求出什么？怎么求？？求圓柱的側面積可以轉化成求什么圖形的面積？圓柱的側面積怎么樣求？（四）學生自學二、展示交流（一）學生對子交流，小組討論。（二）學生展示（三）老師按自學提示組織反饋全班交流（四）總結歸納板書：=圓柱的側面積＋兩個底面的面積 =底面周長高 ：完成21頁做一做（五）出示例4，理清題意，學生嘗試解答，小組交流，全班交流，歸納方法。三、達標檢測。學會了什么知識？有什么收獲？ 完成課本第23頁3題 板書設計：教學反思：第三課時 教學內容：圓柱的表面積練習課，練習四第23—24頁第4至14題 教學目標：1．進一步鞏固圓柱體的特征，側面積、表面積的計算方法，提高計算正確率。2．根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的實際問題。，提高學生對數(shù)學問題與生活問題相互轉化的能力。教學重點：圓柱體側面積、表面積的計算方法。教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備：小黑板 教學過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知同學們，經(jīng)過學習的不斷深入，我們已初步掌握了圓柱形表面積的計算方法，下面我們就來回憶一下這些知識。？ ？ ？二、分層練習，鞏固提高（一）基本練習，鞏固新知學生自主練習，然后小組內交流練習成果。師生共同小結計算公式：知道圓柱的底面直徑和高求表面積：s=2π(d247。2）+πdh 知道圓柱的底面半徑和高求表面積：s=2πr+2πrh 知道圓柱的底面周長和高求表面積：s=2π(C247。π247。2)+ch（二）綜合練習，應用新知 聯(lián)系生活實際，說說生活中的問題與哪些面積有關？（1）圓形水池的占地面積；（2）做一節(jié)煙囪所需鐵皮的面積；（3）做一個無蓋水桶所需鐵皮的面積；222（4）做一個油桶所需鐵皮的面積；（5）求易拉罐上商標紙的面積；（6）在水池的內壁和底面抹水泥，求抹水泥部分的面積；（7）往大廳的柱子上涂漆，求涂漆部分的面積；（8）壓路機的滾筒轉動一周，求壓路的面積． （1）一種圓柱形鐵皮通風管，橫截面的直徑是10厘米，長 1米，做這樣的通風管需要鐵皮多少平方厘米？（2）做一個高5分米，底面半徑1分米的無蓋圓柱形鐵皮水桶，大約要鐵皮多少平方分米？（3）一個圓柱形汽油桶，底面直徑是10分米，高是20分米，做這樣一個汽油桶需要鐵皮多少平方分米？（得數(shù)保留整十平方分米）（4）一輛壓路機的前輪是圓柱形，輪寬 ，直徑是 ，每分前輪鐘轉12周。A、每分鐘前輪壓路的面積有多大？（實際求什么？）B、每分鐘前輪滾多遠？（實際求什么？）（5）大廳里有5根柱子，高3米，現(xiàn)給這5根柱子刷油漆，一共要用油漆多少克？：在生活中要求圓柱的表面積，首先得考慮求哪幾個面的面積。一般分為三種:一種是只求一個側面積，第二種是求一個側面積和一個底面積；第三種是求一個側面積和兩個底面積。這就要求學生要根據(jù)實際情況具體分析。、1114題（學生獨立完成，小組交流，集體交流）三、梳理總結，提升認知通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)課本第12題 板書設計：圓柱的側面積＝底面周長高圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積2s=2π(d247。2）+πdhs=2πr+2πrhs=2π(C247。π247。2)+ch222 第四課時 教學內容：圓柱的體積，教材P25—26頁例例6及相關練習題。教學目標：，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。，解決實際問題的能力 教學重點：。教學難點：圓柱體積的計算公式的推導。教具準備：圓柱體 教學過程：一、自主學習（一）復習舊知（1）長方體的體積公式是什么？（2）復習圓面積計算公式的推導過程。（二）引入板書課題，明確目標（三）自學提示 自學課本25頁，思考： ？？ ？（四）學生自學二、展示交流（一）學生對子交流，小組討論。（二）學生展示、匯報（三）老師按自學提示組織反饋全班交流（四）總結歸納板書： 長方體的體積＝底面積高，所以圓柱的體積＝底面積高，即：V＝Sh 應用公式嘗試解答：完成25頁做一做（五）出示例6，（1）理清題意，學生嘗試解答，小組交流，全班交流（2）集體訂正。① 杯子的底面積：（8247。2）2＝42＝16＝（cm）② 杯子的容積：10＝（cm3）＝（ml）答：，所以杯子能裝下這袋牛奶。（3）總結方法三、達標檢測。學會了什么知識？有什么收獲？ 完成課本第28頁3題2板書設計： 圓柱的體積圓柱的體積＝底面積高 V＝Sh或V＝πr2h 例6：第五課時教學內容：解決問題：圓柱的容積，教材P27頁例7及相關練習題。教學目標：，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。、概括的能力，利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉化”的數(shù)學思想。教學重點：通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。教學難點：利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉化”的數(shù)學思想。教具準備：兩個同樣的玻璃瓶容器 教學過程：一、自主學習（一）復習舊知，問題引入 ？。（只列式，不用計算）（1）底面積是25平方米，高是10分米（2）底面半徑是3米，高是10米（3）底面直徑5厘米，高是5厘米（4），高是3分米：學習長方體和正方體的體積時，我們遇到過求不規(guī)則的物體的體積的問題，你們還記得是怎樣解決的嗎？（二）引入板書課題，明確目標（三）自學提示出示例題，理清題意后，讓學生思考：？，能不能直接計算容積？能不能轉化成圓柱？怎么轉化？，體積變沒變，那瓶子的容積可以轉化成求哪部分和哪部分的體積？（四）學生嘗試列式解答二、展示交流（一）學生對子交流，小組討論。（二）學生展示、匯報（三）老師按自學提示組織反饋全班交流 ：這個瓶子是圓柱嗎？怎樣求出它的容積？：用兩個相同的酒瓶，內裝同樣多的水進行演示。，理解方法（8247。2）27+（8247。2）218 =16（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：這個瓶子的容積是1256ml。（四）引導歸納求不規(guī)則的物體的體積的方法：可以利用體積不變的特性，把不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則的圖形再求容積。三、達標檢測。、13題 學會了什么知識？有什么收獲？ 完成課本第29頁113題 板書設計： 解決問題 例7 （8247。2）27+（8247。2）218 =16（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：這個瓶子的容積是1256ml。教學反思：第六課時 教學內容：圓柱的體積和容積練習課 教學目標：。，解決實際問題的能力 ，培養(yǎng)學生的自主探索意識。教學重點：掌握圓柱體積的計算公式。教學難點：靈活應用圓柱的體積公式解決實際問題。教具準備：小黑板 教學過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知 ？ ？？二、分層練習，鞏固提高（一）基本練習，鞏固新知 S=50㎝2學生自主練習，然后小組內交流練習成果。師生共同小結計算公式：知道圓柱的底面積和高求體積：V=Sh 知道圓柱的底面直徑和高求體積：V=π(d247。2）2h 知道圓柱的底面半徑和高求體積：V =πr2h 知道圓柱的底面周長和高求體積：V=π(C247。π247。2)h（二）綜合練習，應用新知 （1）一個圓柱木桶，底面直徑16厘米，高2分米，體積是多少立方厘米？（2）一段圓柱形的鋼材。長60厘米。橫截面直徑10厘米。，這段鋼材重多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)）（3）一個圓柱水桶，從里面量高是3分米，它大約可裝水多少千克？（1升水重1千克）（4）有一個棱長為10厘米