20xx年秋三年級(jí)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)加減法估算教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論并在全班匯報(bào)。讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁(yè)的估算方法）教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。反饋練習(xí)，第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。作業(yè)，練習(xí)五第9題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？師總結(jié)。第三課時(shí)：進(jìn)位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第20至21頁(yè)練習(xí)五的第5至9題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1筆算下面各題649+273 786+245 392+508 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）集體訂正練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評(píng)議。練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計(jì)算。練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯(cuò)誤，指出該如何改正。說一說平時(shí)自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個(gè)數(shù)連起來。學(xué)生獨(dú)立完成后討論：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計(jì)算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。 法第一課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)至24頁(yè)的例題1。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。過程與方法：通過實(shí)際問題引出減法，并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法，總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天離我們?cè)絹碓浇?，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡(jiǎn)介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼?，接著，又行?89千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長(zhǎng)？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖昆明 大理 麗江聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報(bào)交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517348計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？比較一下，兩種估算結(jié)果中誰(shuí)與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時(shí)注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運(yùn)去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)第二課時(shí)：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁(yè)的例題2和例題3。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡(jiǎn)便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)
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