高教版中職語文基礎模塊上冊第7課像山那樣思考(編輯修改稿)
2025-01-13 20:12 本頁面
【文章內容簡介】 撕殺即將上演；對于郊狼，（它是即將來臨的拾遺的允諾）是徹底地清掃戰(zhàn)場，絕不浪費；對牧牛人，是銀行里赤字的壞兆頭；對于獵人，（是狼牙抵制彈丸的挑戰(zhàn)）打狼。作者進而指出，在淺層的希望和恐懼之后，還有更深刻的、只有這座山能聽懂的 含義。 因為山長久地存在著，從而能客觀地聽取這聲狼嗥。 這些反應大體上可以歸為幾類？ 明顯的，直接的希望和恐懼（眼前的，功利性的） 長久地存在，客觀地聽?。ㄖ离[藏著深刻的含義） 莊子與惠子游于濠 h225。o梁之上。莊子曰：“儵 shū魚出游從容，是魚之樂也？” 惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” 兩千年前莊子和惠子智辯的對話，看到水中的餓魚自由自在地游來游去，你若能感覺到魚的快樂，那么你是把自己想象成了那條在水中悠閑自得的魚兒，以魚的思維方式在思考問題，像魚一樣 的思考； 這里運用了哪種修辭手法？排比句飽含了作者怎樣的情感？ 明確：排比。增強文章氣勢。作者將一種深刻的生態(tài)倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。（倫理，本是處理人與人相互關系所應遵循的道理和準則） 快速瀏覽課文作者得到這一認識（大山能夠聽懂狼嗥的深層含義）的由來？ 明確：一只狼的死去：發(fā)現狼、打死狼，狼眼中垂死時的綠光給“我”的啟示；眾多狼的死去 —— 鹿數目增加以致餓死。 文中還有一個人也留意狼嗥了，是誰？作者。作者對狼嗥的反應是怎樣的？ （對于這個問題，不能簡單 的回答，要有一個過程，我的引導過程如下：） ①品讀第四節(jié)，狼的原始生活狀態(tài)是怎樣的？ 這是一只狼。另外還有六只顯然是正在發(fā)育的小狼也從柳樹叢中跑了出來，它們喜氣洋洋地搖著尾巴，嬉戲著攪在一起。它們確確實實是一群就在我們的峭壁之下的空地上蠕動著和互相碰撞著的狼。 點評：這些狼可愛得如同孩子一般，是鮮活鮮活的生命體。 ②找同學讀第五節(jié)，思考加入人以后狼的生活狀態(tài)是怎樣的？ 在那些年代里，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機會那種事。在一秒鐘之內，我們就興奮地把槍彈上了膛。當我們的來復槍膛空了時，那只狼已經倒了下 來，一只小狼正拖著一條腿，進入到那無動于衷的靜靜的巖石中去。 點評：人無情的扣響了扳機，狼被殺。 ③讀第六節(jié)，找出作者感情變化的語句。 在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西，是某種只有它和這座山才了解的東西。 在看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。 【明確】：作者一開始是不放過打死狼的機會。但在打死狼之后，作者內心有了觸動，死亡帶給他觸動。 作者的認識后來為什么會發(fā)生變化呢？是什么觸動了他？ 【明確】：狼眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光。死亡帶給他觸動。 這兩題的 設計目的是把作者的情感引入其中，以便于探究作者的情感。 作者原本認為“沒有狼的地方就意味著獵人的天堂”當人們一個州接一個州地消滅了它們所有的狼后，天堂出現了么？出現了什么情況？ 明確：破壞的草原很難恢復。牧牛人獵殺牧場上的狼是取代狼用以調整牛群數目以適應其牧場的工作。 面對那一座座無狼出沒的山，利奧波德開始像山那樣思考。他想到了什么？ 明確：正是因為鹿群在對狼的極度恐懼中生活著；山就要在對它的鹿的極
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