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正文內(nèi)容

20xx高三假期專項練習6辨析修改病句共五則范文(編輯修改稿)

2024-11-05 05:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”只能是理論上的,應將“深刻的說明”和“詳細的規(guī)定”對換位置。)5.C(A項動賓搭配不當,“安排”現(xiàn)場會的“內(nèi)容、時間和出席人員”是恰當?shù)?,而“安排”“應注意的問題”是搭配不當?shù)?,“以及”以下可改為“并指出了會議中應該注意的問題”。B項有搭配不當之誤。“新產(chǎn)品”是可以“研制開發(fā)的”,而“新技術(shù)”卻不能用“研制”與其搭配,只能用“研究”;“新工藝”也只能用“研究”不能用“研制”。D項缺少必要的交代,應在“既”之前加上“在現(xiàn)代”,否則全句的意思說不通。)6.A(B項中,“我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人,??是教育戰(zhàn)線的根本任務”,有語病,前面“能不能”包含了兩個方面的意思,但后面卻只有“是??根本任務”一個方面,前后不相稱。C項中,作者想表達的應是,大家對護林員揭發(fā)的林業(yè)局帶頭偷運木料的問題感到氣憤,現(xiàn)在由于少了一個“的”,將應是偏正式的短語,變成了一個動賓式的短語,于是,大家不是對“護林員揭發(fā)的問題”感到氣憤,而成了大家對“護林員揭發(fā)問題”感到氣憤,語意完全反了。D項的句子中,有關(guān)部門對“事件”進行“嚴肅處理”這種語句是通順的,但如果說對“事件”進行“批評教育”就不通了,顯然犯了搭配不當?shù)拿 ?(A項中,“推廣利用??”這里有語病,“推廣”有“擴大事物使用的范圍或起作用的范圍”的意思,作動詞用時是個及物動詞,后面應該帶有賓語,如“經(jīng)驗”等詞?,F(xiàn)在“推廣”之后缺少了一個賓語。正因為缺少賓語,也就使“推廣”什么不明確,到底是“利用??喂豬”這一件具體的事呢,還是“利用??喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)”這一較重要的經(jīng)驗?這樣的錯,屬于成分殘缺。B項中,“在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量”有語病,“在??中”這種格式常用來表示時間或空間,而不表示來源或由來,而句中“得到了力量”,顯然是說前面部分是力量的由來。漢語中要表示事物來源或由來,往往可用“從??中”這樣的格式,因此,這句中的“在??中”應改為“從??中”。本句的語病在于搭配不當。D項中“分外活躍而健談多了”有語病?!胺滞狻笔莻€副詞,意思同“特別”相近,在句中起狀語的作用;“??多了的多”是形容詞,在句中充當補語,如果只用前面的狀語而刪去“多了”那句子就通了;如果只用后面的補語“多了”而刪去前面的“分外”,句子也通。現(xiàn)在兩頭都用,句子倒不通了,這是犯了成分贅余的毛病,正確項C中,表面看,前面說了吸收儲蓄額的“高低”兩個方面,后面只說了“對國家流動資金的增長”一個方面,似乎犯了前后搭配不當?shù)拿?,但我們只要結(jié)合語境分析一下就可以發(fā)現(xiàn),儲蓄額“增長”是有多和少兩個方面的,而不論儲蓄額的多和少,都是“增長”。所以說,這個句子沒有語病。)(A句中“截止日期的最后一天”詞義矛盾?!敖刂谷掌凇敝荒苁侵浮澳骋惶臁?,不可能還有“最后一天”。B句是錯誤地使用了反問句的句子形式。反問句“誰??呢?”應該是肯定句表否定義,否定句表肯定義,、句子中提到的“現(xiàn)在仍需要學習雷鋒”顯然應該肯定,而句中使用了“否認??不”的雙重否定,等于肯定句,結(jié)果句子就表示否定的意思了。正確的表述應該刪除“不”,改為“但誰又能否認現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W習雷鋒呢?”才較恰當。C句中“令人威懾”既可以看作詞語誤用,也可以看作句式誤用?!巴亍币辉~在詞義上指用武力使對方感到恐懼,在作動詞用于主動句時應該帶賓語。而“令人(怎么樣)”在句式上是所謂“兼語式”,即“使得某個人(怎么樣)”。顯然,說“使得別人威懾”不但與原句意思不符,形式上也是錯誤的。本題的正確選項是D項,這句話本身很簡單,也不難判斷。之所以要給出這種句子,主要是因為同樣的意思,現(xiàn)在常常有人(包括教科書)說成“便宜了三倍”。而實際上“倍”只能表示“增多”的情況,不能表示“減少”的情況。當較小的數(shù)字與較大的數(shù)字之間構(gòu)成相乘或相除的“倍數(shù)”關(guān)系時,可以說后者是前者的“幾倍”,或“多了幾倍”,但不能說前者是后者的“幾倍”?;颉吧倭藥妆丁?。所以類似D句的句子,說“價錢便宜了近三分之二”或“價錢差不多只是原價的三分之一”才恰當。)(A句“作為嘉賓的禮品”,既可能理解為送給嘉賓的禮品,也可能理解為嘉賓送人的禮品;而“送給他”的“他”在上述前一義時,可能理解為“嘉賓”,在上述后一義時,又可能理解為“別人”。B句也有多處歧義。一處是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中的“和”,理解為連詞時,意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人自己去做某事;理解為介詞時,意思是“他”只背著“總經(jīng)理”,而跟副總經(jīng)理一起做某事。另外“分別”,在上述前一義時,指“分別”的兩家銀行,在上述后一義時,就既可能仍指“分別”的兩家銀行,又可能指“他”和“副總經(jīng)理”兩個人“分別”做某事了。D句的歧義處是“幾個學校的領(lǐng)導”。一種理解是“幾位”同一個學校的領(lǐng)導,另一種理解是“幾個不同學?!钡念I(lǐng)導。本題的正確選項是C項?!安铧c兒”這個詞語本身是有多種意義的:一般說如果是說話人不希望實現(xiàn)的事情,那么說“差點兒”和“差點兒沒”都指事情接近實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)。如“差點兒摔倒了”和“差點兒沒摔倒”都指沒摔倒。如果是說話人希望實現(xiàn)的事情,“差點兒”是惋惜它未能實現(xiàn),“差點兒沒”是慶幸它終于勉強實現(xiàn)了。如“差點兒趕上了”指沒趕上,“差點兒沒趕上”指趕上了。C句中“考試及格”這件事肯定是說話人希望實現(xiàn)的,所以“差點兒沒及格”只表示“及格”了,這個意思是很清楚和明確的。)(本題的正確選項為C。其他三項都有語病。A項犯了搭配不當?shù)拿?,官兵們可以“放棄休假”,而要說“210輛消防車”“放棄休假”就不妥了。B項犯了雜糅的毛病,我們可以說“深受??的歡迎”,也可說成“深為??所歡迎”,如果將這兩種格式摻雜糅合在一起使用,必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂,現(xiàn)在B項說成“深受??所歡迎”,顯然就是犯了這類毛病。D項犯了詞語位置不當?shù)拿?,“關(guān)于這起震驚國際體壇的事件”這一介詞結(jié)構(gòu)不能放在主語的后面,如果要保留“關(guān)于??”這一介詞結(jié)構(gòu),那就應該將它移到主語“世界各大報紙”的前面去;或者將“關(guān)于”改成“對于”。)(“自問世以后近三百年來”有重復,“問世以后”自然包括“近三百年來”,可改為“自問世以來”或“自問世近三百年來”;C句中的“被”是多余的,應刪去;D項誤用介詞“在??”,應改為“經(jīng)過全廠??日夜奮戰(zhàn)”(本題其他三項都有語病。A項犯了句式雜糅的毛病,我們可以說“學員除??外,還有??教師、學生和科技工作者”,也可以說成“短訓班除??參加外,來自??也參加了學習”,如果將這兩種句式摻雜糅合在一起使用,必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂?,F(xiàn)在A項說成“??學員除??外,還有??也參加了學習”,顯然就是犯了這類毛病。B項犯了詞語搭配不當?shù)拿?,“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起,因為“報刊、雜志”本身也是“出版物”,“一切出版物”顯然也包括了“報刊、雜志”,所以,“報刊、雜志”不能同“一切出版物”并列在一起。如果把“一切”改為“其他”就可以避免這個毛病了。從邏輯上說,B項是犯了種概念和屬概念并列的毛病。D項犯了偷換主語的毛病、這句的主語是“工廠”,“規(guī)模不大”是指“這家工廠”,“曾兩次榮獲省科學大會獎”可以指“這家工廠”,也可以指這家工廠所生產(chǎn)的某種“產(chǎn)品”。但是,“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”的主語,只能是這家工廠生產(chǎn)的某一種或幾種“產(chǎn)品”,而不可能再是“這家工廠”了。(A項句式雜糅。應去掉“在作怪”;C項,最后一個分句少主語。D項句式應調(diào)整為:“??冰雕藝術(shù)品,有象征??,也有取材于??”)(B項,句式雜糅,應改為“讓知識起決定作用。”C項,“日前”改為“目前”。D項“加快規(guī)?!贝钆洳划?。)(搭配不當,“提高技術(shù)人員”不搭配。)16.D(A項“制造”與賓語搭配有誤。B項缺主語,句式雜揉,C項“伊始”與“又”語義矛盾,“活動”與“活躍”搭配不當。)17.B(A項缺主語刪去“在”與“里”。C項句式雜糅,刪去“所決定的”或刪去“要看”后改“是由”。D項搭配不當,刪去“的壽命”。)18.D(A項成分殘缺,“應該”后加上“予以”,“為他們”后應加上“創(chuàng)造”;B項重復雜糅;C項搭配不當“緩解??負擔”)19.C(A“銷售突百萬”有歧義;B應為“無時無刻不”;D語序不當,應為“正在陸續(xù)出現(xiàn)”)20.D(A被動句與“把”字句雜糅:“機動船”后加“上的搶險動員” 主謂賓搭配不當,刪去“造成了”“的現(xiàn)象” C前后語義不一致,把“能否”改成“能夠”,或刪去“否”字)21.A(B 句不合邏輯,“頭發(fā)”、“牙齒”不屬于“人體”的“主要器官”;C句“語序不當”,“我國首部”應置于“全景式反映三峽移民歷程的”之前;D句成分贅余,刪掉“之外”)22.B(A“人民生活的改善,社會的全面進步”與“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高”語序?qū)φ{(diào)。C句式雜糅,“一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群體性事件的”或“重大影響的一些”應刪去其一。D不合邏輯,“世界各國”應改為“包括中國在內(nèi)的各國”)23.A(B項外語考試后加“的反思”或“的討論” C項“更”前后內(nèi)容互換 D項“形象地”在“揭示了”之前)24.C(A主語“研究”與謂語“搶救和開掘”搭配不當B結(jié)構(gòu)混亂,第一個分句還沒有說完,第二個分句就又更換了主語 D謂語殘缺,應在“伺機”后加)(A句成分殘缺,介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語,應去掉“隨著”;C句不合邏輯且語序不當,精神狀況是導致肌肉緊張的原因,二者應交換位置;D句因誤用連詞而成分贅余,“否則”意即“如果不??就”,其后不能出現(xiàn)與前文意思相反的句子,故要么刪去“否則”,要么刪去“拿出新的作品來”)(A結(jié)構(gòu)混亂,去掉“達到”;B在“連續(xù)”之前補上“該社”,否則后一句缺少主語;D有歧義)(A“水平優(yōu)越”錯,C被動混亂 D“人次”錯)(A項無主語;B項受到“發(fā)展”動賓搭配不當;D項語意矛盾,“防止??免遭”不對。)(A項“??子女及其??”有歧義,“其”指代不明。B項文化程度不能平均。D項雙重否定不當?;騽h去“所缺乏的”,或刪去“不足”“不當”兩詞)30.D(A項句首缺少“由”;B項“圍繞??問題”;C項“陷入”缺少賓語)★陽光金點 1.辨析語病的方法(1)緊縮法先去掉句子的枝葉部分(定、狀、補),緊縮出主干(主、謂、賓),看主干是否有毛病。如果主干無問題,再檢查枝葉。如:“為了防止這類交通事故的不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理”。其主干是:“我們加強教育和管理?!敝鞲蔁o問題,再檢查枝葉。這句的介賓短語緊縮后為:“為了防止不再發(fā)生”。顯然是動賓不搭配,“防止不”的意思是“應該”或“要”,與下文明顯矛盾,造成語意不明。把“不”字刪掉,就通順了。(2)語感法調(diào)動語感,從感性上感覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。若別扭,則再作分析比較,明辨原因,加以修改。如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰”?!安还堋焙蟮膬?nèi)容應是不確定的,把“不管”改成“盡管”,就通順了。(3)類比法有些句子是否有毛病,一時拿不準。這時依照原句的結(jié)構(gòu)再仿造幾個常用的句子。經(jīng)過比較,總是就能搞清了。如:“忠王李秀成臨刑時是不是表現(xiàn)得很英勇呢?從一些歷史資料看,并不是這樣。”乍一看不知對否,但仿寫一句就可以看清了:“你是不是很勇敢呢?從現(xiàn)實看,并不是這樣?!憋@然,“這樣”含糊不清,表意不明,是勇敢還是不勇敢,尚未表述清楚,有些模棱兩可。因此可以推斷原句有語病。(4)邏輯法有些句子從語法上找不到毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否恰當,看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如:“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。”從語法上看,該句無語病。從邏輯上看,該句有語病?!胺略靷瘟赢a(chǎn)品”。(5)對號入座法根據(jù)《考試說明》中所列舉的六種病句類別,對照分析,找準病因,也不失為一種快捷的分析判斷方法。2.修改病句的過程與方法(1)過程——“診斷病情”:①看清題目要求,弄清楚要從哪些方面檢查并修改。②按要求檢查句子內(nèi)部是否有毛病。③將前后句子連起來檢查,看看表述的主體是否一致,上下句是否照應,銜接是否緊密,有無重復矛盾之處。④按要求加以修改。(2)方法——“對癥下藥”(以熟練掌握語法知識為前提,以熟悉各類常見語病類型為條件):①補——殘缺的成分要補上。②刪——重復累贅的詞語要刪除。③換——不搭配的詞語要更換。④調(diào)——詞序不當?shù)囊{(diào)整。分享0頂閱讀(911)┊ 評論(1)┊ 收藏(0)┊轉(zhuǎn)載(0)┊ 頂▼ ┊打印┊舉報第三篇:病句修改專項練習小升初語文病句修改練習與答案首先,從語法入手,找出句子的主干,看成分是否殘缺,搭配是否得當。再看句子主干的修飾成分使用是否合理,語序是否合理,意思有無重復,其次,從語意入手,看表達合不合事理。最后,從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面入手,仔細推敲,逐一分析。修改病句的思路一般是:審讀—提干—推敲—修改。例析1.成分殘缺,主要是缺少主語、賓語▲當聽到這個故事的時候,使我想起許多往事。(介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語,去掉“使”)▲在列車長的粗暴干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。(介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語,去掉“使”)▲工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。(缺少賓語,在句末加上“的問題”)▲解放前蓋的教學樓,現(xiàn)在幾乎危房。(缺少謂語,在危房前加上“成為”)2.搭配不當,包括主謂搭配不當,動賓搭配不當,主賓搭配不當,修飾語和中心詞搭配不當,復句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當▲他那銳利的眼睛投向了人群。(主謂搭配不當,把“眼睛”改為“目光”)▲他的和藹的面容,爽朗的笑聲,時時浮現(xiàn)在我的腦海中。(主謂搭配不當,把“爽朗的笑聲,”刪去)▲滅絕的恐龍,是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。(主謂搭配不當,把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”)▲這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫,充分揭露了主人公的心靈美。(動賓搭配不當,把“揭露”改為“表現(xiàn)?!保?jīng)過總結(jié),我提高了學習方法和學習成績(動賓搭配不當,把“學習方法去掉”或?qū)⒃涓臑椤敖?jīng)過總結(jié),我改進了學習方法,提高了學習成績”)▲十月的北京是個美麗的季節(jié)。(主賓搭配不當,把“十月的北京”改為“北京的十月”)▲只要稍微深思熟慮一下,這個道理是不難領(lǐng)會的。(“深思熟慮”是需要時間的,是反復思考的過程,“稍微”是不可能做到深思熟慮的,所以用在這里修飾不當,應該刪去)▲對他的錯誤,不但不應該袒護,而應該提出批評。(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當,應改成“……不但不應該袒
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