【文章內(nèi)容簡介】 特征__ A．階級性 B．道德性 C．刻板性 D．專制性標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是____ A：杜威的五步教學(xué)法 B：赫爾巴特的五段教學(xué)法C：孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D：巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自。A：《學(xué)記》 B：《師說》 C：《論語》 D：《春秋》學(xué)前兒童認知直覺行動性與形象性的方式和特點，決定了他們必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。這反映了（）原則的含義。A：保教合一的原則 B：以游戲為基本活動 C：教育的活動性和直觀性 D：生活化和一日活動整體性遺傳因素是人身心發(fā)展的。A：主導(dǎo)因素 B：物質(zhì)前提 C：決定因素 D：內(nèi)部動力 E：重視個別差異心理過程包括____ A：認知過程、情緒情感過程和意志過程 B：能力、氣質(zhì)和性格C：感知覺、記憶、想象、思維D：心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向中國最出名的紙是產(chǎn)自什么地方____ A：端州 B：徽州 C：蘇州 D：宣州近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是 A：裴斯泰洛齊 B：盧梭 C：康德 D：洛克通過對學(xué)生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫等各種作品進行考查分析并形成某種判斷和決策的過程稱為。A：個案研究 B：觀察分析 C：案卷分析 D：軼事記錄1常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)。卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于____ A：思維定勢 B：原型啟發(fā) C：功能固著 D：醞釀效應(yīng)1在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言能力發(fā)展比較慢的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是。A：直接指導(dǎo)的運用要多于間接指導(dǎo) B：運用直接指導(dǎo) C：運用間接指導(dǎo)D：間接指導(dǎo)的運用要多于直接指導(dǎo)1下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A：對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育 B：按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認真落實 C：與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議” D：加強校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患1”幼兒的智力活動依賴于興趣。”這是（）的觀點。A：桑代克B：蘇霍姆林斯基 C：陳鶴琴 D：奧蘇伯爾1提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）A：常規(guī)管理 B：科學(xué)管理 C：學(xué)生管理 D：校級管理1品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的（）綜合課程?；顒有筒僮餍蜕鐣蛯嵺`型 A：活動型 B：操作型 C：社會型 D：實踐型1美國心理學(xué)家布魯納明確提出的學(xué)習(xí)方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：掌握學(xué)習(xí)D：機械學(xué)習(xí)1下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略____ A：設(shè)置目標(biāo) B：列提綱C：尋求同學(xué)幫助 D：做筆記1古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典__。A．《舊約圣經(jīng)》 B．《新約圣經(jīng)》 C．《吠陀》 D．《古蘭經(jīng)》教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱之為____ A：教學(xué)策略 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)方法2羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重大影響()A．教師的知識 B．教師的能力 C．教師的人格 D．教師的期望2教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的（）A：根本途徑 B：基本途徑 C：唯一途徑 D：全部途徑2德育的實施渠道或形式就是德育的。A：方法 B：手段 C：內(nèi)容 D：途徑2__人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。A．T型 B．少陰型 C．少陽型 D．T+型2當(dāng)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識不穩(wěn)定、不清晰時，為增強其穩(wěn)定性和清晰性，教師應(yīng)該采用的策略是（）。A．比較性組織者 B．陳述性組織者 C．過度學(xué)習(xí)新知識 D．記憶術(shù)2在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為____ A：近因效應(yīng) B：首因效應(yīng)C：社會過濾效應(yīng) D：最近效應(yīng)2在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是__ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳C．對于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D．教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學(xué)效果越好2提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認為個人價值高于社會價值，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個性，增進他們的個人價值的教育觀點是__。A．個人本位論 B．社會本位論 C．形式教育論 D．實質(zhì)教育論二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）A：德育 B：智育 C：美育D：技術(shù)教育根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和____ A：名譽權(quán) B：榮譽權(quán) C：隱私權(quán)D：人格尊嚴權(quán)我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）A：同化性遷移 B：重組性遷移 C：順應(yīng)遷移 D：逆向遷移物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的（）A、懷抱反射 B、抓握反射 C、覓食反射 D、吸吮反射發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于（）的爭論。A：知識與能力B：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 C：分科與綜合 D：知識與思想下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有__。A．“平等的”開放式教育 B．興趣選擇C．跨年齡段教育 D．跨時空教育影響人的身心發(fā)展的基本因素有__。A．遺傳素質(zhì) B．環(huán)境 C．學(xué)校教育 D．社會活動 E．生產(chǎn)勞動《學(xué)記》中提出：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）。A．啟發(fā)性原則 B．鞏固性原則 C．直觀性原則 D．因材施教原則(一)(本大題共2小題。每小題6分，共l2分)教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，請問：依據(jù)心理學(xué)相關(guān)知識，教師這種做法符合什么規(guī)律__[不定項選擇題] A．知覺選擇規(guī)律B．感覺的相互作用中同時對比規(guī)律 C．刺激泛化與分化規(guī)律 D．練習(xí)律關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法____項不正確。A：攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇 B：懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C：父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣 D：懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段1教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有__ A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C．尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 D．教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展 E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展1在幼兒期，進行想象的必要條件是____ A：語言B：成人的語言描述 C：實際行動 D：外界情境1教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）A：目的性原則 B：分解原則 C：示范原則 D：反饋原則E：訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則1兒童品德形成的關(guān)鍵是__ A．道德認知水平的提高 B．道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C．道德動機的激發(fā)D．道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系1班級組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家__ A．埃拉斯莫斯 B．維多里諾 C．拉伯雷 D．蒙田1我國寓言發(fā)展最為鼎盛的時期是。A：春秋時期 B：秦漢時期 C：戰(zhàn)國時期 D：商周時期1__是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。A．組織化觀摩 B．非組織化觀摩 C．反思性教學(xué) D．錄像教學(xué) E．微格教學(xué)1某山區(qū)的教師林老師在根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點，帶領(lǐng)教師編寫了《某某山區(qū)的植物》的教材．并在全區(qū)進行推廣授課，這突出地體現(xiàn)了林老師是。A：學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者 B：課程的建設(shè)者和開發(fā)者 C：課堂教學(xué)的管理者 D：課堂教學(xué)的組織者1在心理測驗中，智力測驗屬于。A：認知測驗 B：能力測驗 C：人格測驗 D：智商測驗 ____是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對它的應(yīng)用可以使個體掌握某種技能。A：示范 B：講解 C：練習(xí)D：反饋 E：動覺2稱教師是“人類靈魂的工程師”。A：專業(yè)教育 B：基礎(chǔ)教育 C：中等教育 D：職業(yè)教育2講授法的主要方式包括（）A：討論 B：講述 C：報告 D：講解 E：講演2科學(xué)技術(shù)的積累和繼承要實現(xiàn)，其主要途徑是____ A：口耳相傳 B：教育 C：文字 D：媒體2影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（）A：教學(xué)目的和任務(wù) B：教學(xué)內(nèi)容 C：時代要求 D：學(xué)校環(huán)境E：生產(chǎn)力的發(fā)展水平2心理學(xué)是研究人的____的科學(xué)。A：心理活動的規(guī)律B：行為和心理活動的規(guī)律 C：生理與心理活動的規(guī)律 D：行為活動的規(guī)律2在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為____ A：近因效應(yīng) B：首因效應(yīng)C：社會過濾效應(yīng) D：最近效應(yīng)2在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是__ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳C．對于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D．教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學(xué)效果越好2提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認為個人價值高于社會價值，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個性，增進他們的個人價值的教育觀點是__。A．個人本位論 B．社會本位論