【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展。其中，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們的教師較注重空中與地面格局的統(tǒng)一性、一致性；較注重師生合作，體現(xiàn)幼兒的參與，并隱含數(shù)的排序規(guī)律等；從色彩角度，體現(xiàn)季節(jié)性，如綠色的春天到來，從而起到美化環(huán)境的作用。在游戲活動(dòng)中教師力求體現(xiàn)最多的觀察、最少的干預(yù)，較體現(xiàn)幼兒的實(shí)踐性、自主性、開放性。二、積極創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認(rèn)識(shí)到，游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅指美化活動(dòng)室，它更應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，讓幼兒不僅是環(huán)境布置的欣賞者，更應(yīng)該是游戲環(huán)境布置的參與者，老師們的環(huán)境觀在不斷修整，走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，細(xì)細(xì)的品位每一處環(huán)境，基本上已找不到老師親力親為布置環(huán)境的痕跡，取而代之的與主題相關(guān)的、幼兒構(gòu)思的、幼兒親手制作的。同時(shí)，活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能圍繞探索性主題內(nèi)容及季節(jié)、及時(shí)進(jìn)行更換內(nèi)容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。各班教師能根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行教室環(huán)境布置，內(nèi)容較豐富，有幼兒的作品，有師生及家長(zhǎng)收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。三、積極帶領(lǐng)組員搞好各項(xiàng)工作目前組內(nèi)成員繼續(xù)保持著關(guān)系融洽、教研氛圍良好。尤其是在章瑋崢和我?guī)ьI(lǐng)下，組內(nèi)老師多次利用空班時(shí)間共同布置幼兒園的展示窗，尤其是在今年的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中我們的老師能積極參與師生畫展這項(xiàng)活動(dòng)，從采購(gòu)鏡框、輔導(dǎo)幼兒作畫、教師自己的作品以及作品擺放等，都能積極投入、出謀劃策。通過篩選陳列了八十多幅幼兒作品和四十幅教師作品，深受參觀者及家長(zhǎng)的贊許和肯定，其中凝聚著教師們辛勤輔導(dǎo)幼兒作品，也體現(xiàn)了教師的自畫美術(shù)作品的水準(zhǔn)。在六一活動(dòng)中，各班還舉行了“親子制作活動(dòng)”，在我們的教師鼓勵(lì)、引領(lǐng)下，家長(zhǎng)們積極參與，非常用心、非常認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作，完成了一件件構(gòu)思構(gòu)特、制作精細(xì)的作品，得到大家的認(rèn)可，最后還為幼兒準(zhǔn)備豐盛的自助餐，全園小朋友度過了愉快的“六一”節(jié)。并帶領(lǐng)教師積極觀摩園內(nèi)骨干教師的各種教學(xué)活動(dòng)及講座，以此提高教師整體業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，本學(xué)期我們對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)制做了進(jìn)一步了的商討，各班都在有序進(jìn)行著，許多老師都能出謀劃策，努力把幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)做的更豐富、別致，尤其是各班老師能充分利用照片形式，反映幼兒的成長(zhǎng)軌跡，起到良好的效果。三、有待改進(jìn)的地方作為教師我們深感到幼教二期課改的理念發(fā)展迅速，具有開放性、我們必須不斷學(xué)習(xí)新的綱要、新的理念，并及時(shí)在實(shí)踐中大膽嘗試運(yùn)用，及時(shí)進(jìn)行反思，也就是所謂的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。這樣，我們的教師教學(xué)水平將會(huì)不斷提高、長(zhǎng)進(jìn)。總之，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對(duì)幼兒的回應(yīng)能力；在活動(dòng)中怎樣提出置疑、梳理提升；對(duì)課的評(píng)析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。本文《中班教研小結(jié)》來自中國(guó)教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到。中班教研組小結(jié)》一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向《中班教研組小結(jié)》文章《中班教研組小結(jié)》正文開始 一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向,打開思路,我們針對(duì) “適合中班幼兒的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)” 的專題集中學(xué)習(xí)了《課程指南》中 “中班幼兒年齡特征”,并自學(xué)和集體討論相結(jié)合,學(xué)習(xí)了《游戲》中各個(gè)年齡階段幼兒的游戲特征以及游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,在理論學(xué)習(xí)過程中,老師們通過和小班以及大班幼兒的游戲內(nèi)容,游戲組織形式,游戲材料提供等方面進(jìn)行比較,更進(jìn)一步對(duì)中班孩子的游戲類型,游戲材料的選擇,我們老師的思路開闊了,方向更明確了,大膽動(dòng)腦和動(dòng)手,互相觀摩,借鑒和啟發(fā),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),幫助教師解決難題,更多是融入在了角色游戲中,到了中班后,老師們普遍對(duì)中班科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問,有的太簡(jiǎn)單,就是看看擺弄為主,有的太難,又是小實(shí)驗(yàn),我們針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)問題我們進(jìn)行了“適合中班幼兒的科學(xué)區(qū)材料的提供以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)”方面的理論學(xué)習(xí),先是組員們分頭尋找相關(guān)理論,以及適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,隨后在教研中一起學(xué)習(xí),分析收集到的資料,剖析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,分析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)材料,并且請(qǐng)老師們針對(duì)自己班級(jí)科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),說說自己的設(shè)想和意圖,把個(gè)別的想法和大家共享,并通過同伴不斷的完善和豐富科學(xué)區(qū)環(huán)境,達(dá)到了教研組陣地的引領(lǐng)作用,讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考,有目的的創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的,自然角的創(chuàng)設(shè)也同樣出現(xiàn)了這一問題,自然角的內(nèi)容和小班或者大班沒有區(qū)別,不能體現(xiàn)年齡的特點(diǎn),我們也先尋找相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行理論學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),明確了中班孩子更多的提供中班主題中的,有季節(jié)性特征的,有明顯變化的不同動(dòng)植物為主要內(nèi)容,通過觀察,我們老師在實(shí)踐過程指明了方向, 注重實(shí)踐研討,同伴互助,共同提高 ,集體討論,再次調(diào)整實(shí)踐,不斷在融匯了集體智慧的教研組中不斷磨合,利用幼兒園的《十個(gè)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)》的碟片,組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動(dòng),解析優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的要素,《轉(zhuǎn)起來》的優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng),針對(duì)活動(dòng)中怎樣體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),怎樣注意環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn),怎樣關(guān)注細(xì)節(jié),幫助教師感知設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要素,利用集體的力量,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),開展集體教學(xué)活動(dòng)研討,《夏夏的小黃葉》的主題背景下的教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位,教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理是否為目標(biāo)服務(wù),另外老師們對(duì)故事活動(dòng)中音樂伴奏的時(shí)機(jī)提出了質(zhì)疑,什么時(shí)候播放音樂適宜 經(jīng)過討論大家達(dá)成了共識(shí),發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時(shí)候,這樣會(huì)干擾孩子,會(huì)打斷故事的情節(jié),而完整欣賞故事的時(shí)候,則播放適宜的音樂可以幫助孩子沉浸到故事的情境中,《水和油》的教學(xué)研討活動(dòng),我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動(dòng)貼近孩子的生活,讓科學(xué)活動(dòng)有趣展開討論,對(duì)邱文蘭老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動(dòng)最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象,并且要從生活中來,增加了情境故事從而聯(lián)系孩子的生活,增加了變魔術(shù)環(huán)節(jié),回歸到孩子日常的生活中,另外記錄紙的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),圖文并茂,有的是老師沒有把握好的,有環(huán)節(jié)不適宜的,利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng),交流游戲案例, 我們采用了學(xué)校內(nèi)網(wǎng)這一平臺(tái),請(qǐng)大家把各自的案例上傳到同一文件夾,各自翻閱,教研組長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)的作用,在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后,為每一篇案例寫上一段修改意見,供大家參考,討論,并且有針對(duì)性的進(jìn)行修改,并且再次上傳,這學(xué)期,我們中班組的游戲案例在大教研時(shí)得到了領(lǐng)導(dǎo)“中班組案例撰寫質(zhì)量比較高”,聚焦集體教學(xué)中的師生互動(dòng),老師們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)中比較難的就是師生互動(dòng),本學(xué)期我們組有針對(duì)行的聚焦了“集體教學(xué)活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)”作為了研討的重點(diǎn),學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng),《動(dòng)物尾巴》這一優(yōu)質(zhì)的集體活動(dòng),教研組長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用,一句句的分析課例中老師的師生互動(dòng)