【文章內(nèi)容簡介】 貼學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中“散，懶，亂”現(xiàn)象發(fā)生。分類管理，分層施教，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，日有所長。管理要“嚴(yán)、細(xì)、勤、實”，關(guān)鍵是落實。主要做好三項工作：①根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際，利用綜合素質(zhì)評價等教育杠桿積極開展主題班會活動，加強(qiáng)對學(xué)生的理想教育、紀(jì)律教育、心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)工作；②繼續(xù)對問題學(xué)生要堅持“日談心制”，加強(qiáng)家校互動.③班主任管理要堅持兩手抓，兩手都要硬。既要加強(qiáng)班級管理，又要加強(qiáng)教學(xué)組織管理，既要加強(qiáng)本班的教學(xué)組織管理，又要加強(qiáng)其他所帶班的教學(xué)組織管理，逐步縮小所帶班級之間的差距，努力完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)。總之，九年級復(fù)課工作量大而廣，時間緊，任務(wù)重。每位參與人員在吃透學(xué)生情況基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科實際，集合本指導(dǎo)意見，進(jìn)一步細(xì)化復(fù)課方案，上下一心，努力實現(xiàn)2014年中考成績的新突破。大楊初中 2014年元月8日第四篇：茅坪中學(xué)初三英語中考復(fù)課計劃茅坪中學(xué)初三英語中考復(fù)課計劃為了使英語中考復(fù)課工作扎實有序高效地進(jìn)行，并能順利完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，結(jié)合中考復(fù)課會以及初三實際情況制定中考復(fù)課計劃：一、指導(dǎo)思想：以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年中考說明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實與效果；認(rèn)清形勢，樹立危機(jī)感和責(zé)任感，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)課氛圍。二、現(xiàn)狀分析: 學(xué)生學(xué)習(xí)及成績分析。初三年級有兩個教學(xué)班，現(xiàn)有畢業(yè)學(xué)生70人。從第一次?？紒砜矗⒄Z成績偏低，（1）班與（2）班有差距，兩極分化嚴(yán)重，加之本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)多被動，少主動，創(chuàng)造鉆研精神差。并且通過去年的英語期末考試與兄弟學(xué)校比較，有一定差距，這些不利因素直接制約英語中考目標(biāo)的實現(xiàn)。三、方法措施: 一輪復(fù)習(xí)(3月中旬5月中旬)：落實課本，夯實基礎(chǔ)。歸納整理基礎(chǔ)知識，知識講解縱橫交錯，怎樣將知識一串一串展現(xiàn)給學(xué)生，形成知識樹。本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，對1至6冊課本上的詞匯和語法知識和交際用語等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生將零散的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納。對每一單元知識點進(jìn)行歸納，總結(jié)方法，通過回憶，再現(xiàn)，聯(lián)想，將所學(xué)知識由點到線，有線到面，從單一的知識點系統(tǒng)起來，如：復(fù)習(xí)time一詞時展現(xiàn)：What time is it? What’s the time? It’s time to do ’s time for ’s time for doing takes time to do time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time flies!Have a good time, three times a day, 訓(xùn)練相關(guān)題型，如：sometime, sometimes, some time, some time 選擇辨析。真可謂“星星之火可以燎原！”復(fù)習(xí)詞匯可以讓學(xué)生歸類，如顏色，服裝，人體，食品，水果等，開展“單詞接龍”游戲，有些詞匯還可以編一些順口溜，像冠詞的運用情況記憶：復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見。名詞可數(shù)單，冠詞必出現(xiàn)。職業(yè)與工作，需用a或an。A用輔音前，an 用 元音前。對于一些詞匯可用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，如動詞時態(tài)，代詞等，讓枯燥的詞匯復(fù)習(xí)變得有趣。依照課本每單元后面的Do you know? 為綱，講透學(xué)生容易出錯知識點，同時注重重點詞匯、重點短語句型的聽寫過關(guān)。梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)采用梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識樹，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。首先，吃透課本，抓住要點。每天堅持按計劃復(fù)習(xí)課本，勤記單詞、詞組、句型和要點，對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。對于詞組也可以指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …，學(xué)習(xí)效率也會提高。其次，在復(fù)習(xí)時不可忽視語法，語法知識是遣詞造句的綱目，便于學(xué)生理解和運用句子，再通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對語法的復(fù)習(xí)，有了正確的語法知識，才能寫出合乎規(guī)則的句子。尤其是八種時態(tài)和兩中語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。第三，強(qiáng)化交際用語的復(fù)習(xí)。新課程指導(dǎo)下中考英語試題強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際?？疾榈念}型有：聽力、選擇填空，補(bǔ)全對話等。課本復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，我在復(fù)習(xí)時，按照《考試說明》上的話題，將每冊書上的知識點串起來，形成模塊，即節(jié)省時間又大大提高了復(fù)習(xí)效果。例如科普知識和現(xiàn)代技術(shù)（Popular Science and Modern Technology）：隨著發(fā)明創(chuàng)造的不斷涌現(xiàn)，計算機(jī)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，我們的生活也不斷地發(fā)生著變化，磁懸浮列車、可視電話、傳真、全球通、基因組、克隆、雜交水稻、試管嬰兒、英特網(wǎng)、網(wǎng)上沖浪、微型博客等新名詞、新事物，不斷刷新著我們的詞匯記憶記錄。此類知識點出現(xiàn)在八年級（下）Unit4, Unit6和九年級（下）（Festivals, Holidays and Celebrations）出現(xiàn)在七年級（下）Unit6 和 八年級（上），發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力，講述練習(xí)時可采用學(xué)生講評，教師輔導(dǎo)舉一反三，一題多變；在加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的同時并分步驟進(jìn)行技能指導(dǎo)及練習(xí)；每周利用兩節(jié)課加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。并對去年新增題型完成句子和短文填空進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練；時刻不放松英語閱讀訓(xùn)練，因為它是中考的半壁江山！二輪復(fù)習(xí)（5月中旬6月）：專項復(fù)習(xí)，提升能力。針對今年中考試題對考點和語法項目進(jìn)行專項訓(xùn)練。重點是專題練習(xí)，具體的聽力訓(xùn)練，語言知識能力訓(xùn)練，完形填空題整篇理解能力訓(xùn)練，閱讀理解能力訓(xùn)練，完成句子能力訓(xùn)練，短文填空能力訓(xùn)練，任務(wù)型閱讀能力訓(xùn)練，補(bǔ)全對話能力訓(xùn)練，書面表達(dá)能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高運用語言的能力建立一個完整的知識體系。通過訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。對近三年的中考題型及考點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度。對于閱讀有目的，有計劃的分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同題材的文章結(jié)構(gòu)特點和設(shè)題手法，掌握一定的閱讀技巧，如