【文章內(nèi)容簡介】 一節(jié)課時間對偏科生進行“糾偏治跛”工作。及時召開分析總結會，調(diào)整策略。制訂了《九年級學生一日學習常規(guī)》，在制度上規(guī)范學生學習行為。將質(zhì)量分析和復習研討會上的材料編織成冊，下發(fā)到各備課組，供教師學習，同時給初三教師配備了2010年各省市中考試題選編。校園增設了溫暖、自信的標語，同時注重畢業(yè)生的心理輔導。共安排初三教師外出學習2次。把高校課堂引入復課中，配發(fā)統(tǒng)一導學案，重視知識的系統(tǒng)化構建。將抽考、競賽和興趣活動相結合，注重發(fā)揮學生的學習主動性。注重教學模式的轉變，引入杜郎口中學教學模式，將課堂還給學生。將自習課的教師輔導環(huán)節(jié)向學生測評過渡，將學生的練考落到實處。領導班子高度重視，適時召開復課研討會，調(diào)整復課策略，實行領導包班制，要求每位領導每周與所包班級3名學生進行交流，及時了解情況。學校每月利用一周的早讀時間，對學生進行背誦抽查活動。在課堂教學過程中注重基礎知識與能力提升的相結合，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的積極性，營造良好的課堂氛圍。組織九年級全體教師對近三年的中考試題進行自測、分析 3 和研討?？偨Y出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時代。在常規(guī)教學中，堅持以下幾條思路：一是關注中考命題的小變化；二是將課堂訓練與課外訓練有機結合起來；三是有針對性的進行知識與能力的訓練；四是關注地域特色和時代特征。堅持因材施教、分類推進的主導思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強教法研究和學法指導，注重學生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，狠抓復習過程的落實與成效。在教師中間樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團隊意識，加強對教師的培養(yǎng)。三、存在問題畢業(yè)班師生的思想發(fā)動工作有待進一步加強。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個別教師質(zhì)量意識不強，認為自己帶的學生基礎差，缺乏信心，表現(xiàn)在備課、上課、檢測等教學活動不能全情投入，甚至在課堂上說風涼話，直接影響了學生的學習情趣。學生學習刻苦精神、自覺意識遠遠不夠。課堂教學針對性不強。個別教師上課滿堂灌現(xiàn)象嚴重，不能針對學生層次開展教學活動；對中考要求把握不夠或根本就沒有研究近三年來的中考題，課堂要么刻意拔高，使學生“云里霧里”，要么照本宣科，使學生“昏昏欲睡”。單元測試做得不到位。有些教師認為單元達標測試是復習階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業(yè)就行了。其實，4 這是對單元達標的片面理解，單元達標測試應該是教學目標達成、反饋鞏固的重要的環(huán)節(jié)，如何做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清”，值得教師高度重視。一味的趕進度、“夾生飯”現(xiàn)象嚴重。有些教師為了趕進度，不顧大多數(shù)學生學習實際，學生兩極分化越來越明顯。四、幾點要求樹立教學質(zhì)量目標意識，把提高教學質(zhì)量重點放在課堂，把提高教學質(zhì)量的突破口放在課堂教學模式的變革上。關注學生學習方式的轉變，讓學生更多的參與課堂教學活動，讓更多的學生參與課堂教學活動，最大限度發(fā)揮學生的主體作用。充分發(fā)揮學科組集體力量，積極開展教研活動，認真分析上學全國各地中考試題和近三年來我省中考試題，把準課堂教學的深度與廣度，做到全面復習，詳略得當。關愛師生，調(diào)動積極性，堅持以人為本，充分理解、關心教師。學校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時落實獎勵措施，給教師鼓勁，調(diào)動其工作積極性；另一方面，領導親自跟班，配合班主任做好動員，對學生進行分類指導，鼓舞士氣，調(diào)動學生學習積極性，同時要密切關注學生的身體健康和營養(yǎng)狀況，督促學生經(jīng)常加強鍛煉，時補充營養(yǎng)。注重良好習慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓練，從正確讀題、5 全面分析、仔細推敲、準確審題、規(guī)范答題的良好習慣抓起，教會學生得高分的秘決，糾正“會而不對，對而不全”的毛病。開學以來，各校在抓初三復課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復課局面已經(jīng)形成。讓我們以這次督導檢查為契機，積極行動起來，精誠團結，狠抓課堂教學，強化過程落實，苦干巧干，力爭取得我縣初三復課工作新的勝利，使我縣在2011年的中考中再創(chuàng)輝煌。二〇一〇年十一月二十三日第五篇：初三復課研討新聯(lián)中學課改及初三復課匯報材料尊敬的教研室領導和全體教研員老師：你們好！首先我代表新聯(lián)中學全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業(yè)的發(fā)展到處奔波，對基層學校潛心指導和不斷的調(diào)研付出了艱辛的努力，為周至教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，這次督導將對我們?nèi)w師生起到極大的鞭策和激勵作用，也將鼓舞著我們再接再厲，為我校教育教學質(zhì)量進一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復課工作向督導組做如下匯報不足之處敬請批評指正：一、凝心聚力、堅定不移、深入推進課改工作。（一）健全組織機構，簽訂目標責任書。成立課改領導小組，明確職責，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開課改推進會以來，我校積極行動、深入研討、扎實推進、尋求自主管理最佳途徑，細化領導的具體分工、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進行三個轉變(1)教師角色的轉變。(2)學生地位的轉變。(3)教學手段的轉變。采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。（1）領導小組 組長：馬叔有副組長：張文勛呂聰慧成員：周永會馮西周寇偉解存州郭嬌（2）教學設計的編寫、聽評課和小組組建設：張文勛周永會（3）班級文化建設和學生自主管理：呂聰慧寇偉（4）后勤服務： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌制定了詳細的實施方案，用強有力制度和措施做行動的保障（1）課改初期學校按照縣局要求立即召開緊急會議，研究安排課改工作，制定具體的實施方案，明確我校課改的方向——分層教學。黨、政、工、團、各處室分別召開會議，分解工作任務，做到有計劃、有安排、有措施、有目的。領導率先垂范，脫鞋下水首先走進課堂，拉開了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開始了。（2）開弓沒有回頭箭，學校為了強有力實施先后出臺《新聯(lián)中學課堂教學要求》、《新聯(lián)中學課改獎懲辦法》、《新聯(lián)中學聽評課要求》等制度，在教學區(qū)教學樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學生，一面是學生要求——我的課堂我做主。學生變