【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定于障礙上）、幫助豬先生進(jìn)行偽裝的物品、筐。伴奏音樂(lè)《豬小弟》。小動(dòng)物頭飾（豬、鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗）?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)。教師扮豬先生，幼兒扮鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗等小動(dòng)物，跟隨音樂(lè)在場(chǎng)中邊走邊做動(dòng)作。師：我的朋友們，請(qǐng)你們一起到我家去玩玩吧！幼兒做動(dòng)物模仿操（含頭部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳躍等運(yùn)動(dòng)）。二、基本部分：玩游戲“幫助豬先生”的游戲。引入游戲主題。師（扮豬先生哭著說(shuō)）：小動(dòng)物們，今天有個(gè)大怪物要來(lái)吃我，你們能幫幫我嗎？幼兒練習(xí)走、跨交替以及鉆、平衡交替的動(dòng)作。（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶故事《幫助豬先生》中的辦法，并逐一示范。師：我的好朋友們會(huì)想些什么方法來(lái)幫助我呢？（2）幼兒自己原地練習(xí)——分組練習(xí)走、跨，鉆、平衡等動(dòng)作。介紹游戲規(guī)則，玩 “幫助豬先生”的游戲。（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記，示范講解規(guī)則：小動(dòng)物從起點(diǎn)開(kāi)始，要走過(guò)平地，爬過(guò)山坡，跨過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞并帶一樣幫助豬先生進(jìn)行偽裝的禮物放入自己組的筐內(nèi)。（2）幼兒按小動(dòng)物先后出場(chǎng)順序循環(huán)游戲2~3次。（3）與“大怪物”進(jìn)行比賽。三、結(jié)束活動(dòng)。教師對(duì)游戲情況進(jìn)行小結(jié)。隨音樂(lè)跳舞，整理場(chǎng)地。師：噢，我們勝利嘍！謝謝各位朋友的幫助，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！延伸活動(dòng)布置“娃娃劇場(chǎng)”，幼兒分角色把幫助豬先生的劇情表演出來(lái)。在之后的體育活動(dòng)中還可創(chuàng)編其他幫助豬先生的辦法，布置新的場(chǎng)地再次玩游戲。第二篇：娃娃教案大班音樂(lè)欣賞――《娃娃》鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園 崔靜一、設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解，激勵(lì)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《娃娃》的FIASH動(dòng)畫，背景音樂(lè)《娃娃》，《娃娃》舞蹈四、活動(dòng)過(guò)程： 1．欣賞歌曲《娃娃》。師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00 xxx用手劃出節(jié)奏)2．聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越大，天暗了下來(lái)．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)大，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望?！焙髞?lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著大家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。)3．欣賞《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)4．再次欣賞FLASH動(dòng)畫《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?(進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了；娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了??)5．請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦??”進(jìn)行哼唱。(用哼唱歌曲的形式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)6．鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉?！锻尥蕖罚蛇M(jìn)行適當(dāng)模仿。師：一群可愛(ài)的娃娃給我們帶來(lái)了他們的表演，我們一起來(lái)看看。并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演．(幫助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情)8．教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。師：娃娃靠什么力量回到家呀?(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到大家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。（并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的””有那么多人愛(ài)著我們”“爸爸媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)放棄我們”等等精彩的語(yǔ)句）9．引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，大膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受大膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。3．提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。五、活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的