【文章內(nèi)容簡介】 只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）第三篇：小學語文閱讀題答題技巧小學語文閱讀題答題技巧一、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句作用。對于這種題型我們可以從兩個方面往返答：對于熬頭段的問題，從結(jié)構(gòu)上來講，是下筆點題，點見于文字章的中間，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)部實質(zhì)意義上來講，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)部實質(zhì)意義的描寫打下伏線。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到繼往開來、過渡（承上啟下）的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點見于文字章大旨，讓人回味無限，并與標題問題相照應(yīng)。二、文章表達了作者什么樣的思惟感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(吊唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊藉，多的很直抒胸臆。三、歸納綜合文章大旨。對于這種標題問題，在回答以前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來舉行回答：“…故事，稱道(嘉贊)了…表達了作者…的思惟感情，展現(xiàn)了…的深刻原理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段出格是熬頭段或最后一段的熬頭句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。四、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?看到這品類型的標題問題，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒懷，出格是描寫中又分為人士描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人士描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章活潑、形象、動人。抒懷的運用，能增強文章的感染力，凸起文章的中間。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內(nèi)部實質(zhì)意義的神秘色彩,引起讀者的樂趣。五、文中某句運用了什么修辭伎倆?有什么作用?修辭有許多，經(jīng)常使用的有8種，比喻、擬人、夸張、排比、對偶、重復(fù)、設(shè)問、反問。其中考患上最多的是比喻、擬人、夸張、排比，還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人巨著中的有關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義，問題會有”文章中引用的內(nèi)部實質(zhì)意義有什么作用?“，這種標題問題回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是”襯托了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力。六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的原理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內(nèi)部實質(zhì)意義，用本身的語言把本身對文章的理解精確地表達出來?，F(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法一、基本方法：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找謎底二、步驟：(讀文章共兩遍)第一遍：通讀全篇，大抵了解。先整體大略閱讀全文，大抵感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞和詞組、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐闃祟}問題，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相干的段、句，截取一段關(guān)鍵性文字；找出或歸納出謎底(摘瓜)。[宜慢，仔細，并回讀查抄]最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，歸納綜合提煉。(盡有可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大抵了解。第一遍先整體大略閱讀全文，大抵了解文章大意即可，做到心里有數(shù)。那么我們要大抵了解文章的哪些東西呢?一、了解文章的大抵內(nèi)部實質(zhì)意義。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為何要這樣寫?你是怎么看的?二、了解文章的大抵結(jié)構(gòu)，首要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人士、工作、時間、地點是什么)?作者的情感變化是怎樣的?質(zhì)料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?搞清文章的線索、挨次、層第二等。三、了解文章的思惟、感情、大旨。注意事變：用以下幾種方法可以達到上邊的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的文句。文章中關(guān)鍵的文句：標題、開頭句、結(jié)尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復(fù)出現(xiàn)的文句、重點聯(lián)系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應(yīng)出格注意那些表現(xiàn)作者立場不雅點、反應(yīng)文章深層次內(nèi)部實質(zhì)意義、內(nèi)涵較為富厚、形象活潑的文句。注意文章的大旨往往就隱藏在這些個句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎倆，相當不明顯，我們也能從這些個文句中找到蛛絲馬跡。二、搞清文章的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)情勢入手比較容易把握文章的思惟內(nèi)部實質(zhì)意義，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。從這一點來講，搞清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。搞清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從底下幾方面舉行。六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的原理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內(nèi)部實質(zhì)意義，用本身的語言把本身對文章的理解精確地表達出來。第四篇：小學語文基礎(chǔ)題答題技巧小學語文基礎(chǔ)題答題技巧有哪些?語文課之“語文”一詞原系國語白話文即語體文與國文文言文之合稱，一般認為是語言和文化的綜合科。一起來看看小學語文基礎(chǔ)題答題技巧，歡迎查閱!小學語文基礎(chǔ)題有哪些答題技巧一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用。強調(diào)。特定稱謂。否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：文首：開篇點題，渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文文末：點明中心(記敘文、小說)，深化主題(記敘文、小說)，照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：比喻、擬人：生動形象答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等對比：強調(diào)了……突出了……反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為：與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換(六)段意的歸納記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事答題格式：(時間+地點)+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么答題格式：說明(介紹)+說明對象小學語文閱讀答題技巧標題作用：(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)(3)形式新穎，吸引讀者(4)反映人物情感變化動詞理解：__生動表現(xiàn)了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情句子分析：(1)分析句子里詞語的表達效果(2)分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)的特點，表達了(人物)擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點)排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了(事物)的，突出了(事物)的特點反問：這個反問句的意