【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生》的?汪曾祺先生從內(nèi)心里尊敬他什么?僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)大學(xué)問(wèn)家嗎?（學(xué)生討論）明確：他骨子里流淌著一個(gè)偉大的令人尊敬、愛(ài)戴的珍貴的品格“真”——真性情。作者尊敬他、愛(ài)戴他不是因?yàn)樗钠嫣厣踔量尚Φ摹叭な隆?，而是那站在這些“有趣”的情節(jié)故事背后的一個(gè)高大的人物形象與崇高的精神世界。2．金岳霖先生的“真”性情在這篇文章中是如何表現(xiàn)出來(lái)的?（讀出感情——抓住關(guān)鍵——品出意蘊(yùn)）第一段：金先生的樣子有點(diǎn)怪，這是為什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，他在每學(xué)年的開(kāi)始，總是開(kāi)門見(jiàn)山對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)彙！苯忉尩臅r(shí)間“每學(xué)年的開(kāi)始”、采用的方式“開(kāi)門見(jiàn)山”足見(jiàn)其對(duì)同學(xué)們的真誠(chéng)。第五段：林國(guó)達(dá)同學(xué)淹死了。金先生在上課時(shí)說(shuō)：“林國(guó)達(dá)死了，很不幸?！?抓住關(guān)鍵詞“一直”“很不幸”，表現(xiàn)金先生對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，重感情。這是師生之間的真摯感情。第六段：當(dāng)學(xué)生提出邏輯學(xué)很枯燥時(shí)，金先生沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的論述邏輯學(xué)的用處和作用。他只是真誠(chéng)地剖析了自己對(duì)邏輯學(xué)的感覺(jué)，就是“我覺(jué)得它很好玩”。他把學(xué)術(shù)研究當(dāng)做是玩，這應(yīng)該是求知探索的最高境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。金先生這就話充分表現(xiàn)出他對(duì)邏輯學(xué)的癡迷狀態(tài)。這種癡迷絕不低于某些人對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷。金先生之所以能取得如此卓越的成就，可以想象跟他的這種“玩”的態(tài)度是分不開(kāi)的。第九段：寫(xiě)金先生在給學(xué)生講《小說(shuō)與哲學(xué)》時(shí)，大家認(rèn)為金先生一定會(huì)講出一番大道理，不料金先生講了半天，結(jié)論是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。并認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)不是哲學(xué)。這就顯示出了他的真誠(chéng)，對(duì)于學(xué)術(shù)問(wèn)題不趨炎附勢(shì)，只是真實(shí)地表達(dá)自己的看法，這在學(xué)術(shù)界是最可貴的精神。他講著講著，忽然停下來(lái)：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。給人感覺(jué)他是一個(gè)可愛(ài)的大男孩，顯示出一個(gè)成年人難得的童趣和天真。從金先生捉跳蚤這一細(xì)節(jié)上我們可以想象到，在那個(gè)**的年代，西南聯(lián)大教師的生活條件是多么的艱苦。據(jù)說(shuō)，聯(lián)大的辦學(xué)條件堪稱世界上最為簡(jiǎn)陋和艱苦的，教師和學(xué)生住的是茅草屋，土墻、草頂、透風(fēng)的木格子窗。學(xué)校每年都要對(duì)茅草屋修補(bǔ)一次，但在修補(bǔ)之前，一碰上傾盆大雨，整個(gè)寢室就成了澤國(guó)，師生得打傘過(guò)夜。像金先生這樣的“海龜”完全有理由跳出苦海，去過(guò)有滋有味的生活。但他沒(méi)有這樣做，并且在聯(lián)大生活的很灑脫，對(duì)自己的工作也樂(lè)此不疲。像金先生這樣的剛毅堅(jiān)卓的教授在聯(lián)大還有很多。正是由于他們?cè)诶Ь持袧撔牡浼?，孜孜不倦的探索精神，才使得我?guó)先進(jìn)的文化和技術(shù)得以傳承。作者被他們的這種對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)所感動(dòng)。所以作者在文后說(shuō)，想讓更多的人寫(xiě)寫(xiě)聯(lián)大的教授。第十一段：寫(xiě)到了他的朋友很多，特別點(diǎn)到了他對(duì)林徽因的懷念，顯示出他的成熟、穩(wěn)重與理智。林徽因死后的一年，金先生在北京飯店請(qǐng)客，老朋友都納悶：老金為什么請(qǐng)客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！边@全然不象徐志摩為詩(shī)人氣質(zhì)所驅(qū)遣，致使狂烈的感情之火燒熔了理智，在追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，也不象梁思成在林徽因死后就續(xù)娶了他的學(xué)生林洙。而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素。也向我們?cè)忈屃耸裁词钦娴膼?ài)情。第十二段：描寫(xiě)金先生晚年，毛主席讓他多接觸社會(huì)，他就讓人蹬著平板三輪車帶他每天到王府井轉(zhuǎn)一圈。既是這時(shí)的他已經(jīng)八十歲了，仍舊是這么可愛(ài)和有趣。這段的最后一句是對(duì)金先生的為人作出的概括：一個(gè)一肚子的學(xué)問(wèn)，為人天真，熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家。四．小結(jié)：汪曾祺先生的隨筆散文，通過(guò)有趣的情節(jié)與細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)站在這些情節(jié)和細(xì)節(jié)背后的高大的人物形象和崇高精神。我想用一句話做一概括：趣是個(gè)個(gè)性的外顯，真才是他精神的內(nèi)斂（有趣是他個(gè)性的表象，真性情才是他精神的精髓）。思考：面對(duì)金岳霖先生的這種真性情人生，我們會(huì)有哪些啟發(fā)？明確：我們明白了真才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像先生那樣真誠(chéng)、坦率，做一個(gè)真人、一個(gè)透明的人、一個(gè)純粹的人。五．作業(yè)布置：在《金岳霖先生》這篇作品中，作者就是通過(guò)一兩句話、一個(gè)典型的動(dòng)作，一個(gè)特別的表情，一個(gè)與眾不同的裝束就能表現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物個(gè)性。課下我們就學(xué)習(xí)這種方式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的老師和同學(xué)。看誰(shuí)能抓住特點(diǎn)，用較少的筆墨寫(xiě)出最生動(dòng)人物。（寧波濱海學(xué)校楊維艷）第四篇：《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)金岳霖先生獨(dú)特的人格魅力。過(guò)程與方法：自由閱讀、思考、標(biāo)注，師生交流探討，深入領(lǐng)悟金岳霖先生性格中的“真”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)金岳霖先生獨(dú)特的人格魅力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們平常的生活中肯定都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人站在你的面前，可是你卻突然記不起他的名字，可是你絕對(duì)不會(huì)把自己的名字給忘了。在中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)史上，就有一位哲學(xué)家經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。有一次，他打電話給他的朋友陶孟和，陶家的傭人問(wèn)：“您是誰(shuí)？”他張口結(jié)舌答不出來(lái)，又不好意思說(shuō)自己忘記了。只好說(shuō)：“你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑涂梢粤??！钡莻€(gè)傭人說(shuō)不行，請(qǐng)求再三，還是不行。于是他跑出去問(wèn)他經(jīng)常幫他拉車的王喜。誰(shuí)想王喜也不知道。他急了，問(wèn)：“你有沒(méi)有聽(tīng)人說(shuō)過(guò)？”王喜這才想起來(lái)：“我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士。”“阿彌陀佛，原來(lái)姓金！”我想大家都猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？今天，就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)這位哲學(xué)大師金岳霖先生。二、介紹金岳霖展示金岳霖照片?？催@張照片，你覺(jué)得金岳霖先生是怎樣的一個(gè)人？ 嚴(yán)肅，睿智，滿腹學(xué)問(wèn)的大學(xué)者。三、一花一世界：從細(xì)節(jié)看一個(gè)人請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，先初步了解一下汪曾祺筆下的金岳霖先生是一個(gè)怎樣的人，并從課文第一段