--------引領(lǐng)我成長(zhǎng)作文(編輯修改稿)
2024-11-05 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。其實(shí)挫折未必是壞的，而是財(cái)富。以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來(lái)去迎接更多的挑戰(zhàn)。失敗了沒(méi)有關(guān)系，重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以樂(lè)觀當(dāng)航標(biāo)，這樣才不會(huì)迷失方向。沒(méi)有了樂(lè)觀的態(tài)度，就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船７ 在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅(jiān)持信念，隨時(shí)以樂(lè)觀、沉著去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)善良嚴(yán)師？ 挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會(huì)被輕易打倒。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露；若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開的錚錚傲骨；若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量？如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)勉勵(lì)好友。挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以謙遜作底線，這樣才不會(huì)丟棄人格。人不僅應(yīng)在成功時(shí)懂得謙虛，更應(yīng)在挫敗時(shí)堅(jiān)持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準(zhǔn)則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì)因?yàn)樽源?、頑固而白白流失。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母？ 挫折，讓我懂得樂(lè)觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長(zhǎng)!第1題，本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象特點(diǎn)的概括。概括人物的性格特點(diǎn)要做到：讀懂全文的情感傾向，理解文章的主題，抓住對(duì)人物進(jìn)行的描寫方法和關(guān)鍵語(yǔ)句概括。答案：寡言少語(yǔ)，平凡樸實(shí)有較高的音樂(lè)欣賞水平。（意同即可）第2題，本題考查對(duì)文中大意的理解?；卮鸫祟}要求?用文中的語(yǔ)句回答?，考生首先要在文中找到與?老師從《命運(yùn)》第一樂(lè)章?相８ 關(guān)的段落，再?gòu)倪@些段落中提取信息。答案：飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?。?題，本題是考查文中句子的含義和作用?；卮鹁渥拥暮x時(shí)，要從這句話提到?最卑微的人?作為答題的切入點(diǎn)，他們聽到貝多芬的音樂(lè)，也能?宛如英雄?，可以想到貝多芬音樂(lè)的魅力無(wú)限?；卮疬@段話在文中的作用，一般來(lái)說(shuō)，最后一段文字的作用在文中起到點(diǎn)題、揭示中心、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。答案：含義：貝多芬的音樂(lè)能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升；作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。第4題，本題考查的是對(duì)文中精彩句子的賞析。這類題目在近年的中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，并且比重越來(lái)越大。品味語(yǔ)句時(shí)，要注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系文中的中心，以及句子在上下文中的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行賞析。本題賞析的是對(duì)人物的描寫。答案示例：A句以?驟然?寫動(dòng)作之快，以?抓握成拳?寫力量之大，以?一塔白發(fā)披到額前?寫激動(dòng)的外表，寫出了音樂(lè)老師在聆聽音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫、肖像描寫，形象生動(dòng)地寫出了音樂(lè)老師在聆聽音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）；B句通過(guò)肖像描寫，形象生動(dòng)地描繪了音樂(lè)老師沉浸在音樂(lè)中的情形，突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染?；颍阂跃皩懭?，以午后的陽(yáng)光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以?向?qū)?的比喻揭示他對(duì)學(xué)生的巨大影響。（意同即可）９第二篇：作文筆引領(lǐng)我成長(zhǎng)筆引領(lǐng)我成長(zhǎng)“筆是我們的朋友?！边@句話雖然只是我自己的“名言”，但一直烙印在我心中。至今為止，我已經(jīng)使用過(guò)數(shù)不勝數(shù)的筆，他們就如同一盞盞明燈，點(diǎn)亮我人，生的道路，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。蠟筆小時(shí)候，蠟筆是我最喜愛的筆。它有多種多樣的色彩，討人喜愛的身軀，小巧玲瓏的外衣??這些都足以讓人對(duì)它萬(wàn)千寵愛?？蛇@還
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