20xx北師大版數(shù)學七年級上冊63數(shù)據(jù)的表示第3課時word名師(編輯修改稿)
2025-01-13 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們通常將數(shù)據(jù)分組，然后再繪制頻數(shù) 直方圖． 點評： 數(shù)據(jù)越多，分的組數(shù)也應(yīng)越多，當數(shù)據(jù)在 100以內(nèi)時，通常按照數(shù)據(jù)的多少，分成 5～ 12 組． 2．教材 “ 議一議 ” ． 討論結(jié)果： (1)找出這組數(shù)據(jù)中的最大值和最小值，并求它們的差． (2)按照數(shù)據(jù)的特點確定組距和組數(shù)． (3)確定分點． (4)列頻數(shù)分布表． (5)畫 頻數(shù)直方圖． 注意： 在繪制頻數(shù)折線圖時，可以直接在圖上取點、連線，也可以直接繪制折線圖．但不管怎樣，所取點應(yīng)在 “ 條形 ” 或所取區(qū)間的正中，這樣可使得折線圖更為直觀地反映頻數(shù)分布的直觀情況，否則整個圖形就可能向左或向右偏移，造成一定的視覺誤導． 教師幫助學生作如下總結(jié)：我們在收集到一些數(shù)據(jù)后，一定要選擇合理的表示方式表示所收集的數(shù)據(jù)．常用表格與圖表兩種方式，何時用哪種方式，應(yīng)根據(jù)我們研究問題的側(cè)重點來定，具體問題具體分析，不要生搬硬套，應(yīng)多總結(jié)、提煉研究問題的思想和方法，不要一味去模仿，只要多動腦去思考，相信同 學們會創(chuàng)新出更好的方法． 教學說明 學生一般應(yīng)該能從小亮的圖中估計出班內(nèi)同學身高的平均值，當然方法是多種多樣的，例如，可能有學生說身高在 150～ 160 cm的學生最多，而兩邊的學生數(shù)大致相當，據(jù)此可以估計出平均數(shù)應(yīng)在 155～ 160 cm之間，可能是 157 cm左右，只要學生的說法有道理，就應(yīng)給予鼓勵． 三、鞏固提高，熟練技能 設(shè)計說明 此 練習的目的是為了讓學生鞏固繪制 (連續(xù)型 )統(tǒng)計量的頻數(shù)直方圖的一般步驟，同時通過處理學生身邊熟悉的實例，體會統(tǒng)計的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生主動應(yīng)用統(tǒng)計的學習習慣． 儲蓄所太多必將增加銀行支出，太少又難以滿足顧客的需求．為此，銀行在某儲蓄所抽樣調(diào)查了 50 名顧客，他們的等待時間 (進入銀行到接受受理的時間間隔，單位 min)如下： 15 20 18 3 25 34 6 0 17 24 23 30 35 42 37 24 21 1 14 12 34 22 13 3
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