【文章內(nèi)容簡介】 教育工作的主力軍，面對(duì)突如其來的流動(dòng)人口大軍，教師們的內(nèi)心負(fù)擔(dān)很重。由于每年都有流動(dòng)人口子女或轉(zhuǎn)走、或插入本班學(xué)習(xí)，班級(jí)管理的難度加大，教師的工作量增加了許多，新進(jìn)的學(xué)生往往在行為習(xí)慣、思想素質(zhì)上需要老師進(jìn)行持續(xù)不斷的教育，在艱難的將剛轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生轉(zhuǎn)變后，新的學(xué)期又來了，于是，老師們又要重復(fù)原有的工作。四、我們的體會(huì)依靠社會(huì)各級(jí)部門，才能共同營造良和諧的教育環(huán)境。個(gè)人的自由得到充分發(fā)展的人，其被教育的前提首先是天性被尊重，由此因勢(shì)利導(dǎo)，促其自由健康發(fā)展。政府和教育主管部門要從根本上關(guān)心和重視流動(dòng)人口子女的教育，要因地制宜，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)布局，投入必要的人力物力，改善辦學(xué)條件，探索流動(dòng)人口子女教育的模式。加強(qiáng)周邊環(huán)境的整治，動(dòng)員全社會(huì)幫助和關(guān)心這些孩子，讓他們?cè)陉柟庥曷独锝】党砷L。實(shí)施責(zé)任幫扶制度，關(guān)愛每一個(gè)農(nóng)民工子女老師與學(xué)生之間應(yīng)建立幫扶關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生也可幫扶。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都生活在集體和他人的關(guān)愛中，及時(shí)交流思想，解決困難，讓這些孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生信任，從而不再孤單，并能潛移默化，養(yǎng)成良好的品行。豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情學(xué)校通過知識(shí)上的講解，以及心理咨詢、及時(shí)了解了學(xué)生的思想狀況。學(xué)校組織了開展豐富多采的課余生活，諸如：文娛活動(dòng)，體育活動(dòng)，知識(shí)竟賽，集體游戲，科技制作等，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里不斷獲取更多的知識(shí)與各種能力。深化教育教學(xué)改革，體現(xiàn)“以人為本”新理念“以人為本”是當(dāng)前教育的新理念，如何教育好學(xué)生，是教師的主要職責(zé)。“曉之以禮，動(dòng)之以情”，以身示教，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，高尚的情操，在教育教學(xué)中要真正能成為學(xué)生的良師益友第三篇：農(nóng)民工子女教育農(nóng)民工子女教育問題隨著我國糧食產(chǎn)量的提高以及城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)民工進(jìn)入到大城市，農(nóng)民工問題應(yīng)運(yùn)而生，農(nóng)民工子女的教育問題也成為了當(dāng)今社會(huì)急待解決的問題。農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀一方面,農(nóng)民工子女入學(xué)困難。農(nóng)民工子女入學(xué)必須要有“四證”,才能夠到暫住地附近的公辦學(xué)校就讀，并且要繳納高昂的借讀費(fèi)或者贊助費(fèi)，這對(duì)于收入低微的農(nóng)民工來說無疑是個(gè)難題。另一方面,教育的管理與服務(wù)滯后,教育質(zhì)量不高。由于各種原因,大部分農(nóng)民工子女只能就讀于農(nóng)民工子弟學(xué)校。而這些學(xué)校往往師資水平不高，教學(xué)環(huán)境差，甚至還存在一些非法運(yùn)營的學(xué)校，得不到國家和社會(huì)的認(rèn)可。農(nóng)民工子女教育問題的原因一是長期形成和執(zhí)行的“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”的義務(wù)教育體制，致使地方政府職責(zé)不明確。二是現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育要付出高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)。三是公辦學(xué)校存在困難。首先,教育規(guī)劃是按照地區(qū)人口數(shù)量來設(shè)置的。農(nóng)民工子女大量導(dǎo)入,與原地居民的子女入學(xué)產(chǎn)生矛盾,使得城市公辦學(xué)校壓力越來越大。其次,農(nóng)民工流動(dòng)性大,居無定所,其子女為了就近入學(xué)只好跟著轉(zhuǎn)學(xué),這部分學(xué)生數(shù)量大,轉(zhuǎn)學(xué)頻率高,也給學(xué)校學(xué)籍管理部門增加了難度和工作量。農(nóng)民工子女教育問題的解決辦法，進(jìn)一步完善和改革義務(wù)教育管理體制，變“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”為“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展”，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，維護(hù)教育公平，促進(jìn)教育和諧健康發(fā)展?！熬偷厝雽W(xué)”的管理服務(wù)體制。各地政府要把農(nóng)民工子女教育作為全面教育的一個(gè)重要組成部分來抓，確實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為，合理整合資源，竭力增加投入，降低成本，全面提供援助，為農(nóng)民工子女創(chuàng)造平等，寬松、優(yōu)越的教育環(huán)境。各級(jí)政府要制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，采取各種有效措施，積極引進(jìn)社會(huì)力量參與辦學(xué)，興辦農(nóng)民工子女學(xué)校。教育部門要建立公正合理的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制。給予農(nóng)民工子女學(xué)校合法身份，大力支持其發(fā)展，增加農(nóng)民工子女就學(xué)機(jī)會(huì)，減輕公辦學(xué)校的壓力。第四篇：關(guān)于汽車廠農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告社 會(huì) 調(diào) 查 報(bào) 告題目：關(guān)于汽車廠農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告關(guān)于北京汽車廠農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的目的和意義近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革開放，帶來了就業(yè)人口流動(dòng)，許多農(nóng)民工選擇外出打工。在我國，每天有上億的農(nóng)民工在城鄉(xiāng)間流動(dòng)，他們已然成為各大城市中一個(gè)特殊的群體。而在這些農(nóng)民工的身后，有著千千萬萬的未成年子女，他們有的留在老家與祖父母相伴，有的跟隨父母游走于城鄉(xiāng)之間。然而，由于教育經(jīng)費(fèi)和戶籍管理的原因，大多數(shù)城市不會(huì)向他們提供同等市民子女一樣的教育。那么，農(nóng)民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，成為當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育的一大難題。與此同時(shí)，我國政府推行城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，越來越多的農(nóng)民將會(huì)由農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)，農(nóng)民與農(nóng)民工子女的數(shù)量勢(shì)必會(huì)不斷增加，而作為這一特殊群體，政府應(yīng)當(dāng)保護(hù)其子女接受教育的權(quán)益。而制造行業(yè)無疑是農(nóng)民工集中的行業(yè)，為此我對(duì)北京汽車廠進(jìn)行了農(nóng)民工子女受教育情況的調(diào)查。本文的意義在于深度挖掘農(nóng)民工子女教育問題，提高社會(huì)及政府關(guān)注度，為解決農(nóng)民工子女教育問題提供幫助。二、調(diào)查過程調(diào)查時(shí)間：本人于2016年8月1日至8月20日，歷時(shí)20天，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)：北汽福田汽車股份有限公司北京寶沃汽車廠。調(diào)查方法：本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法。三、調(diào)查結(jié)果調(diào)查問卷以農(nóng)民工子女教育中所遇到的困難和阻礙、家長對(duì)學(xué)校和社會(huì)的期待等為核心，在北京汽車廠油漆部、總裝部共發(fā)放調(diào)查問卷40份，收回40份，所收回的40份問卷均有效。在調(diào)查的40人均為農(nóng)業(yè)戶口，其中男性26人，女性14人，平均年齡3238歲之間，子女平均年齡在1012歲之間，子女均上小學(xué)。%的子女隨父母在城里小學(xué)讀書，%的子女在老家的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。%%家鄉(xiāng)就讀（一）農(nóng)民工子女就讀現(xiàn)狀在城市郊區(qū)的學(xué)校中就讀：北京汽車廠位于北京市密云縣郊區(qū)，附近有所聯(lián)合小學(xué)，可以接納外來務(wù)工人員的子女，入學(xué)只需提供相關(guān)的證明（父母工作證明、原籍學(xué)校轉(zhuǎn)出證明等）即可，而該工廠的大多數(shù)員工在附近的村莊租住，一來為了方便照顧子女，二來學(xué)校離租住地比較近，所以大多數(shù)的家長都選擇讓孩子在這里讀書。在私立學(xué)校就讀：大多數(shù)家長認(rèn)為，這類學(xué)校不僅收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，而且還要收取借讀費(fèi)，教學(xué)質(zhì)量也沒有保證，并且經(jīng)濟(jì)條件不允許，也對(duì)孩子不放心，擔(dān)心孩子在學(xué)校沒人管而學(xué)壞。但是，也有小部分的家長認(rèn)為，國家現(xiàn)在重視教育，況且自己家里沒有其他的親人可以代為照顧孩子，夫妻雙方又因上班時(shí)間無規(guī)律，只能將孩子寄宿在這類學(xué)校，雖然這類學(xué)校確實(shí)存在一些問題，但也是沒有辦法的辦法。在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村學(xué)校就讀：這些孩子通常在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村學(xué)校就讀，由祖父母、外祖父母或者其他親戚代為照顧，雖然這些學(xué)校的教育質(zhì)量比不上城里，但是可以享受原籍地的教育政策。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況相當(dāng)普遍。農(nóng)民工也表示不放心家鄉(xiāng)學(xué)校的教育質(zhì)量，不放心孩子，沒有讓孩子來城里上學(xué)的主要原因是經(jīng)濟(jì)困難，例如在沒有固定的居所和收入，承擔(dān)不起孩子讀書的學(xué)費(fèi)，或者家中老人患有疾病，需要贍養(yǎng)等。（二）農(nóng)民工子女現(xiàn)階段接受教育現(xiàn)狀在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，北京地區(qū)幾乎沒有為農(nóng)民工子女設(shè)置的高中，初中的入學(xué)條件也相當(dāng)?shù)母?。許多家長和學(xué)生都愿意繼續(xù)留在北京上學(xué)，但是他們讀完小學(xué)或者最多初中之后，如果父母沒有為其辦理北京戶口的能力，他們就只能返回家鄉(xiāng)繼續(xù)上學(xué)，或者在北京投入社會(huì)尋找工作。況且，依著農(nóng)民工的流動(dòng)性，也就決定了其子女上學(xué)的方式是流動(dòng)的。他們大多是工廠工人、小商販，家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少，不足以支付較高的學(xué)費(fèi)，較大程度的影響了子女受教育的質(zhì)量。然而，農(nóng)民工家庭的子女絕大部分是多于一個(gè)，多個(gè)子女就學(xué)也增加了家庭的負(fù)擔(dān)。加上現(xiàn)實(shí)生活的雙重壓力，父母對(duì)孩子的監(jiān)管力度受到影響，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量也勢(shì)必會(huì)受到影響。（三）存在的問題及原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的農(nóng)民工對(duì)子女的教育問題很重視，認(rèn)為只要孩子愿意，父母就不會(huì)讓子女輟學(xué)。通過對(duì)問卷的分析，總結(jié)出農(nóng)民工子女教育問題存在的幾點(diǎn)主要問題：。大多數(shù)的農(nóng)民工子女都在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村小學(xué)就讀，跟隨父母到租住地上學(xué)的孩子也只是在城市郊區(qū)的學(xué)校就讀，因?yàn)槭艿綉艏南拗?，致使他們不能長期在城里讀書，即使是在城里讀書，等到小升初、初升高這類的考試，還是要回到原籍地參加考試。同樣是受戶籍的影響，農(nóng)民工子女在城里讀書要交借讀費(fèi)，又稱贊助費(fèi)。他們大多家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，較高的借讀費(fèi)使得本就不富裕的家庭負(fù)擔(dān)不輕，而且一些學(xué)校對(duì)于學(xué)生購買輔導(dǎo)材料及學(xué)習(xí)工具都給出特定的商店，而這些特定的商品往往比其他的商品要貴一些，更加重了家庭的負(fù)擔(dān)。，使得農(nóng)民工子女不夠自信。一些家長在工作地穩(wěn)定后，選擇將孩