【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。四、教學(xué)方法古詩(shī)文的教學(xué)重在“誦讀”，俗話說(shuō)的好”書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)習(xí)者兩首古詩(shī)應(yīng)以朗讀，背誦為落腳點(diǎn)，在誦讀中感受詩(shī)中的意境，理解詩(shī)人的思想感情。另外，還應(yīng)顛簸學(xué)生抓住句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想和想象，并嘗試口頭表達(dá)出所想的畫(huà)面。最后通過(guò)了比較兩首古詩(shī)的異同之處，進(jìn)一步深化對(duì)兩位詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)，性格特點(diǎn)的理解。五、教學(xué)過(guò)程【學(xué)習(xí)《飲酒》】，直接導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫我一個(gè)忙，為一位古人制作一張名片，課件出示： 陶淵明(365427),一名（潛），字（元亮），自號(hào)（五柳先生）世稱(chēng)靖節(jié)先生”，是（東晉）時(shí)期著名詩(shī)人。詩(shī)派：田園詩(shī)派性格：閑靜少言，不慕榮利 愛(ài)好：讀書(shū)，飲酒，著文章喜愛(ài)的花卉。菊花 著名作品：《桃花源記》、《歸園田居》、《五柳先生傳》今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首陶淵明的著名詩(shī)作——《飲酒》。簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：陶淵明的《飲酒》組詩(shī)共有20首，這組詩(shī)并不是酒后遣興之作，而是詩(shī)人借酒為題，寫(xiě)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)田園生活的喜愛(ài)，是為了在當(dāng)時(shí)十分險(xiǎn)惡的環(huán)境下借醉酒來(lái)逃避迫害。他在《飲酒》第二十首中寫(xiě)道“但恨多謬誤，君當(dāng)恕罪人”，可見(jiàn)其用心的良苦。這里選的是其中的第五首。這首詩(shī)以情為主，融情入景，寫(xiě)出了詩(shī)人歸隱田園后生活悠閑自得的心境。，整體感知（1）播放課文錄音，://（2）學(xué)生聽(tīng)，標(biāo)生字字音，劃節(jié)奏。（3）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀出節(jié)奏。（4）指名朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 ①既然生活在人來(lái)人往的環(huán)境中，如何理解詩(shī)中的“而無(wú)車(chē)馬喧”和“心遠(yuǎn)地自偏”? 明確：這里的“車(chē)馬喧”并非指平時(shí)老百姓來(lái)來(lái)往往干活的車(chē)馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”?！岸鵁o(wú)車(chē)馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車(chē)馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類(lèi)了。“心遠(yuǎn)”與“地偏”是主觀精神與客觀環(huán)境之間的關(guān)系。它告訴我們，人的精神世界，是可以自我凈化的，在一定的條件下，人也可以作用于環(huán)境，如果一個(gè)人心志高遠(yuǎn)，淡泊名利，寧?kù)o處世。既保持內(nèi)心的寧?kù)o，那么雖處鬧市猶居幽谷。②“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，比較兩個(gè)字的表達(dá)效果。明確：“見(jiàn)”是無(wú)意中的偶見(jiàn)，用“見(jiàn)”正符合作者“悠然”的情趣，南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無(wú)我之境”。而“望”卻是眼睛有意盯住看便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘機(jī)的天真意趣。所以蘇東坡也說(shuō)：如果是“望”，這詩(shī)就變得興味索然了。③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩(shī)意? 明確：這兩句顯然是全詩(shī)的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說(shuō)出采，卻又不知該怎么說(shuō)了。實(shí)際是說(shuō)，此種真諦用抽象概括的邏輯語(yǔ)言是不足以體現(xiàn)的?！暗靡舛浴?、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”相似。【學(xué)習(xí)《行路難》】：陶淵明再鄉(xiāng)村過(guò)著悠然自得的歸隱生活，飲酒作詩(shī)，種花賞景，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，污濁的官場(chǎng)，好不愜意。三百多年后的唐朝時(shí)期，有一位詩(shī)人，他滿身才華，詩(shī)風(fēng)自成一派，嗜酒如命。一日朋友為他準(zhǔn)備的一桌美味佳肴，他卻對(duì)酒停杯，這是怎么回事呢？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解。最后教師小結(jié)，課件出示李白名片： 李白，字（太白），號(hào)（青蓮居士）他少有大志，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。著名作品《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》 2朗讀詩(shī)歌，整體感知①有人說(shuō)讀李白的詩(shī)歌，如嗅花香，如飲佳釀，如品甘泉。朗讀時(shí)注意重音、節(jié)奏、情感、意境的結(jié)合。要善于借助詩(shī)中具體可感的詞語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，讀出詩(shī)人的情感。②播放課文配樂(lè)朗讀：://388 | 評(píng)論第四篇：《飲酒》與《行路難》比較賞析《飲酒》與《行路難》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解詩(shī)歌（五七言古體詩(shī)）常識(shí)。體會(huì)詩(shī)歌的意境和理解作者的思想感情（培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力）辨析詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的作者的人生觀。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀辨析詩(shī)歌的韻律美。品味詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的意境美。比較鑒賞詩(shī)中所蘊(yùn)涵的不同的人生觀。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古代詩(shī)人那種正直與純真的偉大人格，樹(shù)立正確的人生觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境及所表達(dá)的思想感情。比較辨析兩詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格及作者的人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)：品味字句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀。陶淵明、李白的相關(guān)圖片和部分詩(shī)歌名句。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)我們與古詩(shī)詞的情緣從陌生到相識(shí)相知，從而我們也結(jié)交了多位詩(shī)人朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我的描述來(lái)判斷一下他們是哪位詩(shī)人？ 一位身穿青黑長(zhǎng)衫，面龐清癯的詩(shī)人，或月下扛鋤，或暮下遠(yuǎn)眺時(shí)而悠然遐思，時(shí)而淡淡微笑……（陶淵明）一個(gè)白衣飄飄，英氣逼人的詩(shī)人，或?qū)坪ǜ瑁蚰抗庾谱?，時(shí)而長(zhǎng)嘆失落，時(shí)而躊躇滿志……（李白）（二）解請(qǐng)同學(xué)們介紹一下陶淵明和李白[明確] 陶淵明：東晉末年偉大詩(shī)人。名潛，字元亮，又一字淵明，自號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生。出身沒(méi)落士族，少時(shí)頗有壯志，博學(xué)善文，29歲入仕，41歲時(shí)“不為五斗米折腰”，毅然歸隱。一直歸著躬耕隱居的生活，63歲在貧困交加中去世，是田園詩(shī)始祖。代表作《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》《歸園田居》。李白：唐朝浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。字太白，號(hào)青蓮居士，其一生大部分在漫游中度過(guò)，其文章風(fēng)采，名噪一時(shí)，曾因人推薦被召至長(zhǎng)安，后因不能容于權(quán)貴，被唐玄宗賜金放還。安史之亂時(shí)受牽連，晚年落水溺亡。作品集為《李太白全集》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察題目，談一談所獲得的信息。[明確]《飲酒》其五：詩(shī)人醉后即興之作，總題為《飲酒》，共20首。抒寫(xiě)對(duì)世事人生的感慨?！缎新冯y》：樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難和貧困孤苦的處境。區(qū)別這兩首詩(shī)與我們以前學(xué)過(guò)的律詩(shī)絕句有何不同？真意古體詩(shī)：指唐代以前的古代詩(shī)歌。四言古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》，五言古詩(shī)成熟于漢代，如《飲酒》；七言古詩(shī)成熟于唐代，如《行路難》。唐代以后的詩(shī)歌，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、聲韻、對(duì)仗方面都有嚴(yán)格的規(guī)定，一般叫格律詩(shī)，也叫近體詩(shī)。唐及以后詩(shī)人仍寫(xiě)作古體詩(shī)。（三）品女生齊讀《飲酒》，男生齊讀齊讀《行路難》。男女生真意分別結(jié)合兩首詩(shī)的書(shū)下注釋來(lái)疏通詩(shī)句意思，有疑問(wèn)可提出來(lái)，然后女生描繪《飲酒》的畫(huà)面，而男生用第一人稱(chēng)復(fù)述《行路難》詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這兩首詩(shī)，然后就詩(shī)中關(guān)鍵句領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情?！讹嬀啤罚赫?qǐng)同學(xué)們注意“此中有真意，欲辨已忘言”一句，本句之中的“此”指代的什么？“真意”又是何意？[明確] “此”指代前八句詩(shī)的內(nèi)容。前四句核心為“心遠(yuǎn)地自偏”，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙棄爾虞我詐、互相傾軋的官場(chǎng)生活，決意擺脫塵俗的高遠(yuǎn)心境。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句為名句。“悠然”表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自逸，淡泊寧?kù)o的心境；而菊花隱含了詩(shī)人不慕名利，高潔傲岸的情操。一個(gè)“見(jiàn)”字揭示了物我合一的意境。“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”則借倦鳥(niǎo)歸巢象征自己舍棄官場(chǎng)歸還田園的情懷?！罢嬉狻笔窃?shī)人回歸自然的本心，他實(shí)現(xiàn)了莊子強(qiáng)調(diào)的“人與自然的一體性，追求人與自然的和諧”的理想，回到了人的“真”性上來(lái)，即自由純樸，淡泊閑適。[小結(jié)]生活與質(zhì)樸中見(jiàn)閑適，心志于平凡中見(jiàn)高遠(yuǎn)。《行路難》：仔細(xì)品味本詩(shī)所蘊(yùn)涵的作者的情感變化。[明確]前四句極言友人送別的盛情，與詩(shī)人難以排解的煩惱形成對(duì)比，顯露詩(shī)人內(nèi)心的苦悶。五、六句以比喻的方式表明詩(shī)人仕進(jìn)之路受阻，濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。七、八句用兩則典故借歷史人物表達(dá)自己希望得到重用的愿望。九、十句回到現(xiàn)實(shí)中，不禁感到世道多艱，心緒茫然。最后兩句詩(shī)人對(duì)未來(lái)還存有一線希望，抱有堅(jiān)定的信念與追求。[小結(jié)]悲憤中不乏豪邁氣概，失意中仍懷有希望。（四）辨再次朗讀兩首詩(shī)，仔細(xì)辨析兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，并由此評(píng)判兩位詩(shī)人的生活態(tài)度與人生觀。（注意結(jié)合時(shí)代背景）異：《飲酒》詩(shī)平淡樸實(shí)，運(yùn)用白描手法為我們創(chuàng)造了一個(gè)悠然寧?kù)o、恬淡質(zhì)樸的意境。言為心聲，這份意境恰恰是詩(shī)人真實(shí)心境的流露。詩(shī)人在經(jīng)歷了仕途風(fēng)云后最終選擇了歸隱，即回歸自然，到田園中去尋找那份淡泊與自由，輕松與安逸?！缎新冯y》是在跳蕩、波瀾起伏中完成的，實(shí)際上正是作者在失望與希望，抑郁與奮發(fā)交替變換中展示了復(fù)雜而又矛盾的心路歷程但最終結(jié)果是入世思想占了上風(fēng)。作者的倔強(qiáng)與自信、樂(lè)觀與進(jìn)取的生 活態(tài)度展露無(wú)疑。同：盡管兩人的個(gè)性不同，生活背景不同，但由于都受中國(guó)傳統(tǒng)的儒、道思想的影響，他們的性格中都有著一份真與直。（五）鑒請(qǐng)同學(xué)們用同一種事物，以比喻的方式鑒賞陶淵明和李白的性格魅力。例：用水作比。陶淵明：如一條緩緩流淌的小溪，清澈明凈，波瀾不驚，輕松而愜意的腳步，一路踱向遠(yuǎn)方。他的世界多了一份寧?kù)o，少了一份喧囂。（還可以用雛菊、百合、飛鳥(niǎo)、小草等作比）李白：如一條波濤洶涌的大河，奔騰不息，咆哮不止。堅(jiān)實(shí)而狂野的腳步，一路奔向遠(yuǎn)方。他的世界多了一份精彩，少了一份平淡。（還可用玫瑰、瀑布、鯤鵬、雄鷹、大樹(shù)作比）一個(gè)恬淡安然，一個(gè)激情豪邁；一個(gè)退隱田園，超凡脫俗，一個(gè)不斷進(jìn)取，才華橫溢；雖反差極大，卻各據(jù)魅力。請(qǐng)你們發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，喜歡誰(shuí)的生活方式。[總結(jié)]選擇什么樣的生活方式是我們的自由。作為新世紀(jì)的青少年，我更希望你們?cè)谀贻p時(shí)像李白那樣，做一個(gè)敢愛(ài)敢恨，富有激情與理想的人，縱然摔倒了，也依然會(huì)爬起來(lái)踏歌而行，迎著風(fēng)浪披荊斬棘。這一生你們不后悔，因?yàn)槟銈冇羞^(guò)奮斗，有過(guò)汗水，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。但到了老年時(shí)，再回首，面對(duì)得與失，面對(duì)榮與辱，則要像陶淵明一樣擁有一份“榮辱不驚，任庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，看天邊云卷云舒”的淡定與從容。第五篇：詩(shī)五首《飲酒》,《行路難》學(xué)案詩(shī)五首《飲酒》《行路難》黃超華 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解五首詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。背誦五首詩(shī)歌。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美，格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。