【文章內(nèi)容簡介】 我們深刻的人生哲理。還記得學古詩的方法嗎？(說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點)二、學習《長歌行》。教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學能為我們背一背呢？（指名背）通過學習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。誰愿意來讀一讀？請其他同學認真聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）學習向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學習向?qū)А保?）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進行匯報。給足自學時間，指導學生按照“學習向?qū)А边M行學習。組織學生匯報自學情況。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件——“學習向?qū)А保?）學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想試試嗎？通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）老師向你們推薦幾首詩，請大家讀一讀，（出示課件）教師請同學朗誦，其他同學體會詩所表達的情感。教師小結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復返的?！吧倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑，白了少年頭呀。1大家把這幾首古詩背誦下來。四、布置作業(yè)：背誦古詩。搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學的詩句。附：板書設(shè)計長歌行 漢樂府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。甲組：匯報詩句的意思。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。匯報的形式力求多樣?? 篇三：長歌行 教學設(shè)計《長歌行》教學設(shè)計（一）、教材分析《長歌行》是長春版小學語文教材第九冊第三板塊“珍惜時間”第一課。本板塊由漢樂府的《長歌行》、朱自清的《匆匆》和一個“表達”構(gòu)成。向我們展示了古今惜時的名篇佳作。（二）、學情分析教學對象是小學五年級的學生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩，并具備了一定的學習古詩的能力，所以在本課的教學中，將側(cè)重引導學生自學自悟，提高學生自學古詩的能力。根據(jù)以上的分析，確定教學目標如下：（三）、教學目標知識與技能：學習生字，初步理解詩句的意思。提高學生自學古詩的能力，背誦詩歌。過程與方法：引導學生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學習語言的表達方式，在讀中積累語言。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。難點：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。（四）、教法：自主探究。讀中感悟（五）、教學準備：課件，學生搜集格言（六）、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習詩歌的興趣同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的 意境。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀（讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解 了解，請大家根據(jù)學習向?qū)ё詫W古詩。學習向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。學生根據(jù)學習向?qū)R報自學情況，匯報形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學側(cè)重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預(yù)習及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。）四、考考你同學們匯報的都很好！我也想借此機會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。（2）、通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。指名配樂朗讀（《語文課程標準》中對朗讀特別強調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。本節(jié)課我注意指導朗讀的層次性。課文開始我引導學生自由讀體會，在這一節(jié)為了激發(fā)學生讀的興趣，我設(shè)計讓學生欣賞圖畫隨著音樂聲賞讀，在讀中感悟。）六、總結(jié)詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。第四篇：古詩朗誦長歌行教案《長歌行》是一首中國古典詩歌，屬于漢樂府詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇，為大家分享了古詩朗誦長歌行的教案設(shè)計，一起來看看吧！古詩朗誦長歌行教案1教學目標《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式?！翱薄案薄凹濉比齻€生字。，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學重難點，體會詩人所表達的思想感情。，背誦古詩，默寫古詩。教學方式：指導法、講授法學習方式：小組合作法課時安排1課時教學過程一、背誦古詩，激情導入同學們，中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩