【文章內(nèi)容簡介】 都是在批評氛圍中成長起來的，作為我們普通教師來講更應(yīng)將批評的評價看作成長的階梯。3月19日星期四天氣：晴今天聆聽了兩節(jié)同課異構(gòu)的課，教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的《觀察物體三》，來自肇慶市的莫老師和呂老師以自己對教材的解讀方式給我們展示了不同構(gòu)思但同樣精彩的課堂教學(xué)。不管是率性的莫老師對課堂的把控，還是細膩的呂老師對學(xué)生的細心引導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。盡管兩者是以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，但在知識目標(biāo)、教學(xué)理念、學(xué)法指導(dǎo)等方面存在以下幾點相同之處：，引發(fā)學(xué)生有目的的開展觀察、比較活動，嘗試用自己的語言描述自己所觀察到的物體。，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。借助觀察、想像、操作、判斷與推理等活動，梳理觀察經(jīng)驗、發(fā)展空間觀念。，引起學(xué)生觀察物體時首先要尋找觀察點、抓住特征，再用合適的語言進行描述，有助于學(xué)生進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、勾畫立體圖，由二維空間向三維空間的轉(zhuǎn)換，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理觀察物體從不同角度觀察，掌握觀察物體時尋找觀測點、抓住物體特征，用合適的數(shù)學(xué)語言進行表達。為后面的學(xué)習(xí)觀察物體打好基礎(chǔ)。3月20日 星期五 天氣：晴今天聽了三節(jié)同課異構(gòu)的課—《圓錐的體積》，第1組學(xué)員代表、本組學(xué)員沈老師以及始興的張老師分別展示了自己對“圓錐的體積”的教學(xué)設(shè)計。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，對教材的鉆研都有自己獨特的見解。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。第1組學(xué)員李老師他嘗試著用最樸素的方式把自己藏在背后，把學(xué)生推在前頭。他沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動，使學(xué)生在一種動態(tài)的探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)，從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。整個課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想——驗證——反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。沈老師和張老師則重視很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。又一次成功的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮，既收獲了知識，又激發(fā)了改進教學(xué)的興趣。3月20日 星期五 天氣：晴今天下午終于輪到我上考核課了。說實話，雖然自己已經(jīng)上過許多公開課，賽課以及送教下鄉(xiāng)的活動也參加過不少，但今天的考核課還是讓我有很大的壓力。一是因為備課時間緊，準備得不夠充分；二是我將面對完全陌生的一群學(xué)生；三是自己身處在完全陌生的環(huán)境。我是在始興實驗小學(xué)的錄播間上課，這是我從未嘗試過的。對于儀器的使用很不熟悉讓我很是忐忑，而且一看到錄播間那么多攝像頭感覺有點沒底，一想到自己上課的一言一行都將被記錄下來就覺得“壓力山大”。開始上課了，看著孩子們可愛的笑容，我的心開始慢慢定下來，按照自己的教學(xué)設(shè)想開始授課。慢慢地，緊張的心情得到緩解，我授課的內(nèi)容是《體積與容積》，是概念教學(xué)，所以我盡量通過一些活動讓學(xué)生理解抽象的概念。學(xué)生們因為也是第一次在這種環(huán)境下上課，一開始難免緊張，不敢回答問題生怕出錯。后來逐漸進入狀態(tài)，表現(xiàn)也就越來越輕松。不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了，沒有想象中那么煎熬。課后，朱老師給我提出的改進建議讓我受益匪淺。本組成員特別是林文輝老師對我的幫助也讓我特別感動。3月21日 星期六 天氣：晴今天是周末，早上終于睡到了自然醒，感覺好多了。說句實在話，從教十幾年，參加過的培訓(xùn)數(shù)不清。但這次的培訓(xùn)是最辛苦的一次，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力也挺大，因為有不少的考核項目。我們這些學(xué)員雖然時不時調(diào)侃受不了，但卻打心底里佩服朱老師的敬業(yè)精神。能跟著這樣的老師是我們的幸運，所以大家都很珍惜這次培訓(xùn)的機會，態(tài)度認真地對待每一天的學(xué)習(xí)活動。我們這一組的學(xué)員來自韶關(guān)各個縣區(qū)，大家彼此在這以前都不認識，第一天見面時都比較拘謹。幾天相處下來，大家漸漸熟絡(luò)。個性逐漸凸顯：幽默風(fēng)趣的、內(nèi)斂穩(wěn)重的、文靜溫柔的?雖然個性不同，但大家卻相處融洽，就像兄弟姐妹一般。大家都很樂意幫助他人，每次輪到我們這組學(xué)員上考核課時，大家群策群力，主動幫忙，讓我感受到大家庭的溫暖。這一份的感動，我想大家都不會忘記！3月23日 星期一 天氣：陰今天我們在朱老師的帶領(lǐng)下來到了始興高峰小學(xué)開展培訓(xùn)活動，今天的考核課同樣以同課異構(gòu)的形式進行。朱老師工作室成員鐘老師以及本組學(xué)員潘老師展示自己對《長方體的表面積》的解讀。盡管兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)設(shè)計也各具特點，但細細評析時就會發(fā)現(xiàn)兩位老師的課堂教學(xué)還是存在以下共性：都能很好的把握這節(jié)課的重難點，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)親切自然，氣氛和諧，能引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，自主獲取知識，都是很成功的課。注重了新舊知識的聯(lián)系。一上課，付老師就引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧了上節(jié)課的知識點，長方體的特征，為本節(jié)課知識的重組作了有意地鋪墊。在學(xué)具的準備上非常到位，每組一個學(xué)具。如果用普通的生活學(xué)具會給教學(xué)造成不必要的麻煩。同時付老師注重充分利用直觀學(xué)具，幫助學(xué)生理解長方體的六個面，及其長、寬、高，給學(xué)生