【正文】 沒問題的，雖說還不知道什么叫配筋圖，在學(xué)校的時候也沒接觸過，但看著也不是很復(fù)雜。今天一天都在畫圖中度過，雖然有點小幸苦，但還是感到很滿足很開心，至少有事情做，哈哈，慢慢積累吧！7月25日星期三早上來的第一件事兒就是打開電腦，繼續(xù)畫我的樓梯圖，昨天畫的差不多了，還剩下三個配筋圖。這個軟件可以直接拿來畫配筋圖，于是又去問了一下同事能不能用，不過他告訴我：“我們公司一般都用CAD畫圖，你說這個軟件有時候出圖的圖面質(zhì)量不是很好，需要經(jīng)常修改。所以今天繼續(xù)多多練習(xí)吧。突然理解什么叫做“學(xué)無止境”。后來他跟我說，曬圖是把硫酸圖曬成藍圖,就好像拿底片沖照片一樣曬呢，還有專用的曬圖機。今天的培訓(xùn)內(nèi)容是理論學(xué)習(xí)，我們的老師朱祖春是教師工作室的主持人。說句實在話，對于自己而言，工作了十幾年，當(dāng)初的夢想早已經(jīng)被骨感的現(xiàn)實磨滅了，對工作也有了一些倦怠。多年來每學(xué)期必有的公開課一直攤在我的頭上，起初是緊張，后來是習(xí)慣，現(xiàn)在是壓力。試想一堂課不可能盡善盡美，不可能會面面俱到，所以我們一定要去除“被批判”、”被潑冷水”后就感到困惑的心理。不管是率性的莫老師對課堂的把控，還是細膩的呂老師對學(xué)生的細心引導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。，引起學(xué)生觀察物體時首先要尋找觀察點、抓住特征，再用合適的語言進行描述，有助于學(xué)生進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3月20日 星期五 天氣：晴今天聽了三節(jié)同課異構(gòu)的課—《圓錐的體積》，第1組學(xué)員代表、本組學(xué)員沈老師以及始興的張老師分別展示了自己對“圓錐的體積”的教學(xué)設(shè)計。新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。整個課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想——驗證——反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。3月20日 星期五 天氣：晴今天下午終于輪到我上考核課了。對于儀器的使用很不熟悉讓我很是忐忑，而且一看到錄播間那么多攝像頭感覺有點沒底，一想到自己上課的一言一行都將被記錄下來就覺得“壓力山大”。后來逐漸進入狀態(tài)，表現(xiàn)也就越來越輕松。3月21日 星期六 天氣：晴今天是周末，早上終于睡到了自然醒，感覺好多了。能跟著這樣的老師是我們的幸運，所以大家都很珍惜這次培訓(xùn)的機會，態(tài)度認真地對待每一天的學(xué)習(xí)活動。大家都很樂意幫助他人，每次輪到我們這組學(xué)員上考核課時，大家群策群力，主動幫忙，讓我感受到大家庭的溫暖。注重了新舊知識的聯(lián)系。同時付老師注重充分利用直觀學(xué)具，幫助學(xué)生理解長方體的六個面，及其長、寬、高，給學(xué)生一個感性的認識。3月25日 星期三 天氣：陰今天我們來到了始興深渡水民族學(xué)校開展活動。我們組成員鄒老師上了一節(jié)三年級的課—《分一分：認識分數(shù)》。最讓我們感興趣的是“竹竿舞”，那節(jié)奏分明的敲擊聲，讓我們都躍躍欲試，大家一起和孩子們玩起來，整個校園歡笑聲不斷，太令人難忘了！第三篇：西藏老師跟崗實習(xí)日記攜手共成長——西藏老師跟崗實習(xí)日記（）連綿多日的冬雨終于在周一的早晨停下了，久違的陽光灑在每個人的身上，帶來了無限的溫暖！在這溫暖的時刻，錦繡幼兒園也迎來了一批特殊的老師——來自西藏的18位幼兒園準(zhǔn)老師，她們帶著期望、帶著責(zé)任來到我們溫馨的幼兒園，開始了為期一個月的跟崗實習(xí)生活?；盍λ纳涞某块g活動、創(chuàng)意獨特的集體活動、豐富多彩的游戲活動??接下來的一日活動有條不紊地開展著，這些準(zhǔn)老師認真地記著、主動地參與著、自發(fā)的咨詢著。使每位教師進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解，同時，增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感。了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。2015年7月，幼兒園組織進行了上崗教師業(yè)務(wù)測評工作。通過這次測評，我們看到每位老師的進步但業(yè)發(fā)現(xiàn)了不足之處，希望老師們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短，共同進步。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會:一、校容校貌的建設(shè)。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。主要是認為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。一個人遇到好老師是人生的幸運。制定了陽光教師的五項修煉：即：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對工作，有陽光般積極的熱情；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。在評定職稱，評先表優(yōu)上的決策權(quán)。是班主任論壇傳能量。支持教師學(xué)習(xí)。三、推行陽光教育 育陽光學(xué)生有位校長說過：“在沒有完全改變應(yīng)試教育的今天，如果不重視成績，學(xué)校沒有今天；如果一味重視成績，學(xué)校沒有明天。制定《中學(xué)生一日常規(guī)三字歌謠》、《新生手冊》利用各種形式解讀。“小紅帽”創(chuàng)衛(wèi)自愿者活動。勵志陽光文化，每一塊墻壁都“會說話”每個景點都啟智。舉行一系列活動，如經(jīng)典吟誦、演講、唱讀等。四、實施陽光管理辦陽光學(xué)校行政管理人員率先垂范。行管人員全部帶課，并帶主課，帶班主任。堅持科學(xué)規(guī)范管理 堅持目標(biāo)管理，制定詳細的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，按照平時工作給以量化?？傊@次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!