20xx秋鄂教版語文二年級上冊第19課失物招領(lǐng)(編輯修改稿)
2025-01-13 19:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證 了教學活動的針對性。 ) 學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。 重點指導讀 1—— 4 自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。 練習（說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。） 引導學生用準備說話。 （如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路 —— “我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。） 寫字（發(fā)揮學生主動性，提高寫字質(zhì)量。） 記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。 學寫字。學生觀察練習描紅，看 誰寫的最漂亮。 展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。 第二課時 對話平臺 導入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。） 教師檢查學生讀 1—— 4 自然段。 師：失物是怎樣認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學習 5—— 8 自然段。 朗讀（聯(lián)系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。） 學習 5—— 8 自然段，總結(jié)學生提
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