【文章內(nèi)容簡介】 、品德與生活、綜合實踐活動、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)研討活動，多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚(yáng)，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。今年剛剛開學(xué)，學(xué)校有積極籌備了教師教學(xué)系列大賽。學(xué)校制定了方案和詳細(xì)的活動日程表，以說課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫教學(xué)設(shè)計、教師基本功等方式，把大賽與校本研修結(jié)合起來，把在比賽中表現(xiàn)出來的教學(xué)問題作為校本研修的問題進(jìn)行研究分析，開展校本培訓(xùn)，把教師在比賽過程中的教學(xué)表現(xiàn)與課后教學(xué)效果結(jié)合起來，把課前、課中的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施最終落實到學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)校要以此次大賽這一平臺，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，形成鉆研業(yè)務(wù)、研究問題的習(xí)慣，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)策略構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性的目的。抓過程，促常規(guī)管理。我校堅持按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來管理教學(xué)、根據(jù)教學(xué)過程的特點(diǎn)來管理教學(xué)、遵循教學(xué)規(guī)律來管理教學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作中嚴(yán)要求，勤督查，、作業(yè)進(jìn)行抽查和定期的檢查，并把從教案、作業(yè)中報露出的問題在全體教師會上進(jìn)行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學(xué)工作中有章可循。學(xué)校又進(jìn)一步加大了對教學(xué)流程的監(jiān)控力度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀。堅持領(lǐng)導(dǎo)包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調(diào)研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態(tài)課，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進(jìn)行課堂監(jiān)測，使學(xué)生最大程度的掌握新知，課堂效果達(dá)到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。重視質(zhì)量分析，提高教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們孜孜以求的目標(biāo)所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質(zhì)量的內(nèi)涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分?jǐn)?shù)背后折射出的教與學(xué)現(xiàn)象，能夠不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。我校從學(xué)生實際出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，定期進(jìn)行階段性測試，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細(xì)管理、過程管理，堅持從教師個人、學(xué)科組、全校三個層次進(jìn)行考試分析，查找考試中學(xué)生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結(jié)果追溯教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面存在的問題，制定并認(rèn)真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。今年開學(xué)初，精心為孩子們設(shè)計了“星級評選”，讓他們在收獲喜悅的同時為家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展，這種評價方式是對學(xué)生的一種肯定、鞭策和鼓舞。主題研究，提升教學(xué)智慧。學(xué)校在校本教研上進(jìn)行了探索，努力發(fā)揮學(xué)校教研活動的職能，把課題研究與常規(guī)的教學(xué)教研結(jié)合起來，繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量開展主題研究活動，著重抓好三個點(diǎn)，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學(xué)實踐中的教學(xué)研究課題。二是有一堂實踐課——一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學(xué)探索課。三是有一次研討活動—— 一次由學(xué)科教研組圍繞課題，對課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的研討，使教學(xué)教研活動中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究內(nèi)容滲透于平時的教學(xué)、教研活動之中。數(shù)學(xué)組的“說數(shù)學(xué)”、語文組的“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好的語感”等研究主題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，從教學(xué)的教學(xué)中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學(xué)”，從“個人教學(xué)反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學(xué)習(xí)”到“聽取專家意見”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學(xué)工作中的落實。隨著校本教研的深入開展，教師專業(yè)化成長得到進(jìn)一步提升，4名教師在各科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，今年我校的兩位教師又參加數(shù)學(xué)和語文主題教研活動，深受好評。三、存在問題 經(jīng)過長期的教育教學(xué)實踐和這次教學(xué)評估，我們清醒地認(rèn)識到，在教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理工作中，還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫實施課改實驗以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動研究尚待加強(qiáng)，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進(jìn)策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強(qiáng)。地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結(jié)出成功的經(jīng)驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強(qiáng)。學(xué)校財力不足，使學(xué)校一些專用教室還需要進(jìn)一步的規(guī)范和建設(shè)。對教師評估、學(xué)校評估經(jīng)驗不足，檔案管理中過程性資料還需進(jìn)一步完善。五、整改措施加大教師隊伍建設(shè)的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，拓寬培訓(xùn)渠道，開展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。積極推進(jìn)三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強(qiáng)評價。加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教師自我監(jiān)控，引導(dǎo)教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。加強(qiáng)檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。多渠道籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，建優(yōu)質(zhì)教育資源。總之，我校積極地開展了新課程實施水平評估工作，這將對提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。趙辛街小學(xué) 2011年9月第四篇：著眼素質(zhì)教育完善課程實施走科學(xué)發(fā)展之路——區(qū)三中課程實施水平評估匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！首先，我代表東營區(qū)第三中學(xué)4800多名師生對蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的教育督導(dǎo)專家組表示熱烈的歡迎！各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來，既是對我們工作的關(guān)心、支持，更是對我們的鞭策和激勵。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家建設(shè)性的意見和建議，必將使學(xué)校的辦學(xué)水平達(dá)到一個全新的高度。新課程實施以來，學(xué)校在各級教育主管部門的正確指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》等文件要求，深化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程實施，在課程理念系統(tǒng)化、課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、課程實施優(yōu)質(zhì)化、課程資源全面化、課程評價多元化等五個方面作了一定研究與實踐?，F(xiàn)將課程實施情況匯報如下，敬請指正。一、踐行課程理念，深化辦學(xué)內(nèi)涵新課程實施，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，領(lǐng)會全新理念。學(xué)校在全面落實國家課程方案的基礎(chǔ)上，營造氛圍，細(xì)化目標(biāo)，新課程理念深入人心。一是固化于制。為確保課程實施有效推進(jìn)，我校成立了校長任組長，業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、級部主任、教研組長為成員的課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，集中與自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校召開專題會組織學(xué)習(xí)，并利用教研活動時間不間斷培訓(xùn)，做筆記，寫心得；為每位老師配備《新課程與教學(xué)改革》、各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)書籍，將上級文件匯編成《東營區(qū)第三中學(xué)制度匯編》，作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以理論測試、撰寫反思、教研組研討等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式，并將結(jié)果記入教師個人專業(yè)發(fā)展量化。二是外化于形。理念是無“形”的，要通過有“形”來實現(xiàn)。學(xué)校緊緊圍繞“崇德尚文”的核心理念，集全校師生之力，開展了樓宇命名征集活動，“崇德、明德、潤德、弘文、尚文、博文”六個樓宇名稱，真實反映了全校師生對校園文化核心理念的深刻理解。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)校為一至六年級學(xué)生打造起了圖文并茂的“弟子規(guī)長廊”，為七至九年級學(xué)生打造起了“中華魂長廊”，建設(shè)了體育文化長廊，打造了網(wǎng)球、乒乓球、籃球三個特色廣場，鐫刻著“崇德尚文”的泰山石成為校園內(nèi)靚麗的風(fēng)景線。經(jīng)過不斷的總結(jié)、提煉、升華，學(xué)校“用思想引領(lǐng)、用環(huán)境熏陶、用制度規(guī)范”的文化體系初具規(guī)模、逐步彰顯。作為學(xué)校文化的有效載體，校報、校歌和校園網(wǎng)是我們校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)?！稏|營區(qū)三中報》連續(xù)四屆獲“全國最佳校報特等獎”，東營區(qū)三中網(wǎng)站獲全省學(xué)校網(wǎng)站評比一等獎，校歌《神采飛揚(yáng)》獲全市校歌評選金獎。《中國教育報》、《人民文摘》以《校園文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂》為題，報道了我校校園文化建設(shè)的典型經(jīng)驗；在全國中小學(xué)幼兒園第四屆校園文化建設(shè)戰(zhàn)略研討會上，我校應(yīng)邀做主題發(fā)言；中國教育學(xué)會授予我?！叭珖鴥?yōu)秀校園文化建設(shè)單位”榮譽(yù)稱號；山東省教育廳將我校確定為“山東省學(xué)校文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地”。三是內(nèi)化于心。新課程理念內(nèi)化到每人心靈深處，成為人人遵循的行為準(zhǔn)則，最終形成師生價值觀念和共同情感，這是我們矢志不移的追求。結(jié)合實際，學(xué)校確立了“小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，中學(xué)生內(nèi)化習(xí)慣，為成人成才奠基”的辦學(xué)思想，確保學(xué)校規(guī)劃、計劃、總結(jié)、課堂實踐、學(xué)生體驗等思路與行動，時時滲透新思想，處處體現(xiàn)新觀點(diǎn)，辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)一步深化。二、完善課程開設(shè)，回歸教育自然課程的豐富完善，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要保證，也是教育自然回歸的具體體現(xiàn)。一是充實學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開全課程，開足課時。認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，切實規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，音、體、美及綜合實踐活動科目，課程全，課時足；實驗教學(xué)管理規(guī)范，設(shè)備利用率高，實驗開出率達(dá)100%。按照省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要，開設(shè)地方課程；編寫了《夢開始》、《禮儀》、《快樂書寫教程》、《走進(jìn)國旗班》等學(xué)校課程，積極在家長學(xué)校培訓(xùn)、閱讀課、綜合