【文章內(nèi)容簡介】 【答案】 詩人難抑憤怒之情，改第三人稱為第一人稱，改用 “ 杜陵叟 ” 的口氣，直接痛斥了那些為自己升官發(fā)財而不顧百姓死活的 “ 長吏 ” ，同時增加了敘事的真實性，更能打動讀者。 4．如何看待詩的最后 “ 不知何人奏皇帝 ” 八句中皇帝的 “ 下詔免稅 ” 做法？試結(jié)合背景探究。 【答案】 最后八句詩寫皇帝得知災(zāi)情而下詔免稅。表面上是歌頌了皇帝的仁德，實際上語含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者。無論是官員們的 “ 求考課 ” ，還是“ 里胥 ” 等到 “ 十家租稅九家畢 ” ，都是統(tǒng)治者們慣演的把戲而已： “ 帝心惻隱 ” 是虛偽的，而用考課的辦法鼓勵各級官吏搜刮更多 的民脂民膏卻是真正的目的。 5．這首詩在語言上有何特色？ 【答案】 白居易的這首詩歌語言質(zhì)樸無華，淺顯易懂，平易近人。三言、五言、七言句式交錯使用，而韻腳轉(zhuǎn)換自然，讀之朗朗上口。 鑒賞古詩詞的語言 —— 語言特色 古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無華；有的語言明朗，有的卻含蓄；有的平易近人，有的卻險怪奇特。鑒賞語言特色，就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行賞析。不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。 設(shè)問方式： 1． 這首詩在語言上有何特色？ 2． 這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？ 3． 請分析這首詩的語言風(fēng)格。 ?? 解題方法： 1． 用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。 2． 結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。 3． 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 4． 按題目要求擬寫答案。 [名句 鑒賞 ] 昨日里胥方到門，手持敕牒榜鄉(xiāng)村。 【鑒賞】 當(dāng)那些受災(zāi)的農(nóng)民們典桑賣地，勉強湊夠賦稅以后，里胥們方才到門貼出了免稅的公文。農(nóng)民們受了皇帝的口頭恩惠，并未得到任何實際好處。但皇帝的 “ 恩典 ” 畢竟還是要領(lǐng)的，這真是莫大的諷刺。 問劉十九 [常識 速覽 ] [探背景 ] 此詩作于元和十二年 (817)。詩人因遭權(quán)貴誣陷，被貶江州 (今江西九江 )司馬。從此詩人在嚴(yán)酷的政治斗爭中消沉起來，過著亦官亦隱的生活。劉十九，名不詳。作者另有《劉十九同宿》詩，有句 “ 唯共嵩陽劉處士 ” ，可知其為河南登封人。有人以為即隱居廬山的劉軻。十九，兄弟間的排行。 [文本 精析 ] 1． “ 紅泥小火爐 ” 在全詩中有什么作用？試分析。 【答案】 這句詩中的兩個事物 “ 紅泥 ”“ 火爐 ” ，構(gòu)成了一個溫馨場景，對飲酒環(huán)境起到了渲染色彩、烘托氣氛的作用。酒已經(jīng)很誘人了，而爐火又增添了溫暖的情調(diào)。 2．詩的最后一句有什么妙處？試賞析。 【答案】 最后以 “ 能飲一杯無 ” 問句結(jié)尾，輕言細語，問寒問暖，貼近心窩，溢滿真情。用這樣的口語入詩收尾，既增加了全詩的韻味，使其具有空靈搖曳之美，余音裊裊之妙；又創(chuàng)設(shè)情境，給讀者留下無盡的想象空間。 3．這首詩表情達意主要靠哪幾個意象的組合 來完成的？這些意象組合有什么效果？ 【答案】 全詩表情達意主要靠 “ 家酒 ”“ 小火爐 ”“ 暮雪 ” 這三個意象的組合來完成。寒冬臘月，暮色蒼茫，風(fēng)雪大作，家酒新熟、爐火已生，只待朋友早點到來，三個意象連綴起來構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的圖畫，其間