【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色；可以自制實(shí)物卡片，父母在不同顏色的紙上畫(huà)出小汽車、書(shū)包、杯子、小房子、襪子、梳子、球等等物品的形狀，教孩子小心地剪好，隨后在上面寫(xiě)上中文、漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)單詞，有形、有文的卡片就做好了；還可和孩子一起做布娃娃、給娃娃縫衣服??在享受“過(guò)程”的樂(lè)趣中，加深了孩子的印象。給寶寶自由在家里，父母給寶寶營(yíng)造一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境。玩具盡量放在低處，讓孩子隨手就能拿到，可隨意取舍；圖畫(huà)、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處。尊重孩子，不輕易打斷孩子的話，即使孩子說(shuō)得慢或出錯(cuò)，也耐心聽(tīng)完，然后用正確的語(yǔ)言復(fù)述示范。和寶寶交談時(shí)，最好坐下或蹲下，與孩子的高度相仿，使他感到父母和自己是平等的。孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己糾錯(cuò)，而不是急于指出孩子的錯(cuò)誤。盡量少說(shuō)“你錯(cuò)了”或“你做得不對(duì)”。給孩子相對(duì)獨(dú)立的空間，讓他們自己投入地玩??父母還應(yīng)引導(dǎo)孩子多交朋友、創(chuàng)造條件請(qǐng)小朋友到家里來(lái)或帶孩子到人家去，在與人交往中培育孩子的合作精神。這比單純的智力開(kāi)發(fā)更能使孩子受用終生。第四篇：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法教學(xué)大綱《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》教學(xué)大綱課程編碼：1521835 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課 適用專業(yè)：學(xué)前教育 學(xué)分：2學(xué)分 學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 開(kāi)設(shè)學(xué)期：第5學(xué)期一、教學(xué)目的，了解蒙氏教育的真正內(nèi)涵。，獲得發(fā)展。，并了解其對(duì)幼兒身心發(fā)展的獨(dú)特意義與作用。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：蒙氏教育的五大模塊（日常生活教育、數(shù)學(xué)教育、感觀教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)教育）2．難點(diǎn)：數(shù)學(xué)教育的拔高訓(xùn)練課程三、教學(xué)方法建議講授法、分組練習(xí)法、討論法、演示法、教具的親自操作四、教學(xué)內(nèi)容第一章 蒙臺(tái)梭利教育思想（3學(xué)時(shí))教學(xué)要求：了解蒙臺(tái)梭利教育體系的創(chuàng)辦基本背景，從歷史、社會(huì)等多方面深入理解蒙氏教育體系。充分理解蒙氏教育與普通教育的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到蒙氏教育的教育初步了解蒙氏教育的五大模塊（日常生活教育、數(shù)學(xué)教育、感觀教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)教育）通過(guò)對(duì)蒙氏教育的基本原則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者更深的理解蒙氏教育，從而更好地進(jìn)行課程教學(xué)。一、蒙臺(tái)梭利生平介紹二、蒙氏教育的教育特色三、蒙臺(tái)梭利的教育理念及模塊設(shè)置四、蒙氏教育的基本原則以及教師守則第二章 蒙氏日常生活教育（8學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)日常教育領(lǐng)域中各個(gè)教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進(jìn)行課程展示。一、日常教育的初步認(rèn)識(shí)二、日常生活教育的實(shí)踐及操作第三章 蒙氏感觀教育（8學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)感官教育領(lǐng)域中各個(gè)教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進(jìn)行課程展示。一、一般的感觀教育工作二、特色感觀教育三、幾何圖形嵌板櫥四、幾何學(xué)立體組五、構(gòu)成三角形盒第四章 蒙氏數(shù)學(xué)教育（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中各個(gè)教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進(jìn)行課程展示。一、蒙氏數(shù)學(xué)教育的理論基礎(chǔ)二、數(shù)學(xué)教育的基本工作展示三、數(shù)學(xué)教育的特色工作操作四、數(shù)學(xué)教育的拔高訓(xùn)練課程第五章 蒙氏語(yǔ)言教育（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)語(yǔ)言教育領(lǐng)域中各個(gè)教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進(jìn)行課程展示。一、語(yǔ)言教育的理論基礎(chǔ)二、語(yǔ)言教育的實(shí)踐操作第六章 蒙氏科學(xué)教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)科學(xué)教育領(lǐng)域中各個(gè)教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進(jìn)行課程展示。一、蒙氏教育科學(xué)領(lǐng)域總概況二、動(dòng)物學(xué)的認(rèn)知及操作三、植物類的認(rèn)知及操作四、地理學(xué)的操作和認(rèn)知五、其他教學(xué)環(huán)節(jié)1．在學(xué)習(xí)過(guò)程始終與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)想結(jié)合。2．中期撰寫(xiě)一篇關(guān)于蒙氏教學(xué)的小論文。六、考核要求分平時(shí)考核、中期考核和期末考核三部分，平時(shí)考核綜合學(xué)生參與課堂討論、作業(yè)評(píng)定成績(jī)；中期考核以學(xué)生撰寫(xiě)論文或中期考試形式進(jìn)行；期末考核以開(kāi)卷筆試的形式進(jìn)行。最終成績(jī)采取百分制，平時(shí)考核成績(jī)占10%，中期考核成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占70%。七、選用教材（意），蒙臺(tái)梭利 著 霍力巖 譯 《蒙臺(tái)梭利教育法》中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008年版八、參考書(shū)目《有吸收性的心靈》英文版 2.《蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 3.《蒙臺(tái)梭利感官教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 4.《蒙臺(tái)梭利日常教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 執(zhí)筆人：張莉萍 審核人： 審定人： 時(shí)間：2013年7月第五篇：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的主要特點(diǎn)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的主要特點(diǎn)以兒童為中心，就是推翻過(guò)去以大人為中心的教育觀念，樹(shù)立起以兒童生命為活動(dòng)中心的教育目標(biāo)。蒙臺(tái)梭利提倡以兒童為中心，傳統(tǒng)的以課堂為中心，以書(shū)本為中心，以教師為中心，現(xiàn)在改革提倡以兒童為中心，以活動(dòng)為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心的新的三中心。不教的教育。蒙臺(tái)梭利反對(duì)填鴨式的教學(xué)，主張由日常訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教育，讓幼兒自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)行自我教育。把握兒童敏感期。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法特別強(qiáng)調(diào)孩子敏感期，讓兒童順著敏感期掌握最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期。既可得到最大的學(xué)習(xí)效果。教師扮演協(xié)助，啟導(dǎo)的角色。教師的工作是觀察兒童內(nèi)心的需要，為他們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，示范教具，做學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。還要根據(jù)兒童的個(gè)別差異因材施教，要適時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，這種協(xié)助、啟發(fā)的角色，能使師生關(guān)系和藹，使兒童自然愉快的學(xué)習(xí)。注重智慧和品格的培養(yǎng)。幼兒教育的本質(zhì)和意義，主要是幫助幼兒生命完美地成長(zhǎng)，因此，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒教育的目的不僅僅是為入小學(xué)做準(zhǔn)備的，過(guò)去我們說(shuō)幼兒教育是為入小學(xué)打基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)太簡(jiǎn)單，目光太短淺。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的本質(zhì)，教育的意義是為完美一生做準(zhǔn)備的，打基礎(chǔ)的。不僅僅是為了入小學(xué)做準(zhǔn)備，而是為兒童的一生奠定品格和智慧的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的好習(xí)性。尊重兒童的成長(zhǎng)步調(diào)。蒙臺(tái)梭利教育沒(méi)有課程表，不分上下課時(shí)間，他主張是讓兒童遵循內(nèi)心的需要，選擇適合自己的教