2分子中的巨人---高分子化合物(2)(編輯修改稿)
2025-01-13 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 在 探 究過 程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性鍛煉學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)小組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，分析歸納能力。 類比探究 體驗分子結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 讓學(xué)生猜想兩塑料性質(zhì)不同的內(nèi)在原因。（類比于金剛石、石墨） 指導(dǎo)學(xué)生動手試一試（或觀看錄象） :在兩個不同的方向塑料缺口處撕扯薄膜，有什么不同感覺？（缺口處用剪刀剪出相同的深度和大?。? 指出有機物中分子的排列奇妙而獨特（類似于 DNA 分子結(jié)構(gòu)等），由于其結(jié)構(gòu)不同決定它們性質(zhì)不同。 學(xué)生猜想： 生 1：內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)（排列）不同。類似于金剛石和石墨結(jié)構(gòu)（體型排列，層形排列） 生 2：線型、支鏈型易變，體型比較穩(wěn)定。 生 3：塑料薄膜的結(jié)構(gòu)可能是鏈狀，它可反復(fù)加熱軟化和冷卻成型，這種材料具有熱塑性 學(xué)生動手試一試體驗到：一方向易撕，并條紋是直的；另一方向不易撕，并且條紋是彎曲的。學(xué)生體會了分子結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途內(nèi)涵。 通過類比進行猜想，同時讓學(xué)生親手撕扯塑料薄膜感受鏈狀高分子材料的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及辯證思維能力；學(xué)生的思維被調(diào)動起來，課堂氣氛相當(dāng)活躍。 調(diào)查匯總 媒體展示 實驗驗證 （過渡） 塑料制品給我們生活帶來了許多方便，但有沒有給我們生活帶來什么麻煩？。 多媒體展示：塑料垃圾對大自然造成白色污染的圖片。 請大家思考一下，為什么會造成如此嚴重的污染情況？ 下面我們通過實驗來驗證你們的猜想，指導(dǎo)學(xué)生進行塑料的耐酸、耐堿性實驗活動。 白色污染已經(jīng)成為困擾人類社會一大公害，那么如何減少和消除白色污染？ 引領(lǐng)學(xué)生歸納為類，讓學(xué)生以一種主人翁的全盤決策意識，包括宣傳政策法規(guī)上一些內(nèi)容。 觀看圖片，討論并猜測原因： 生 1：不易被微生物分解，破壞土壤的結(jié)構(gòu) , 生 2：可能不溶于酸堿等無機溶劑 生 3：?? 進行實驗，仔細觀察現(xiàn)象，記錄并分析結(jié)果。 根據(jù)課前調(diào)查的信息展開討論。 生 以乙烯和 CO為原料制成 聚乙烯光降解塑料。 生 加了淀粉可生物降解的飯盒、塑料袋，例如寧波市區(qū)許多菜市場使用的可降解塑料袋。 生 根據(jù)塑料包裝制品的回收標志進行回收，再利用等；如熱解成單體
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