綜合實踐讀書會教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以是簡單演繹書中的小片段小對話等，待全部小組推薦結(jié)束后，師生共同投票，排出推薦的一二三等獎；第三課時可以設(shè)計為“聽+讀+寫”，“聽”的環(huán)節(jié)主要是由教師通過“喜馬拉雅FM”等聽書軟件搜尋本月學(xué)生所選讀的書籍，播放給同學(xué)聽，體會文字由紙上的符號變成富有感染力的聲音而呈現(xiàn)出來的不同的閱讀感受；“讀”的環(huán)節(jié)則在聽的基礎(chǔ)上請同學(xué)們嘗試模仿誦讀，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，讀的非常好的同學(xué)，教師當(dāng)場給他錄音保存（后期配樂，有機(jī)會的話借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示）；“寫”的環(huán)節(jié)主要是教會學(xué)生如何向別人介紹自己讀的這本書，即通過繪制思維導(dǎo)圖的形式，再自由地配以圖畫、裝飾等，做成精美的圖書導(dǎo)讀卡片（此課時的三個環(huán)節(jié)不必每節(jié)課都兼有，可以視具體情況任選兩個完成）；第四課時可以設(shè)計成一節(jié)交換書籍的閱讀課，本節(jié)課形制要更自由一些，每個同學(xué)都可以帶自己喜歡的本類型相關(guān)書籍，到課堂上與其他同學(xué)自由交換閱讀，體會分享的樂趣，沒有可分享的書籍的學(xué)生提前報備，由老師為其準(zhǔn)備相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，讀后暢談心得體會。除此以外，也可以請課外閱讀很廣泛的同學(xué)向全班推薦他認(rèn)為的很棒的書籍等。本課可以設(shè)置為積分制，每交換讀一本書，或者主動向全班同學(xué)推薦書籍的學(xué)生都可以積一分，到學(xué)期末根據(jù)所積分的多少給予不同等級的獎勵。當(dāng)然，等到后期童話劇排演的時候，課時安排也可以靈活調(diào)整，留出充分的時間進(jìn)行排演以及道具的準(zhǔn)備。第三篇：綜合實踐教學(xué)設(shè)計細(xì)河區(qū)“教師標(biāo)兵”大賽《綜合實踐制作簡單的幻燈片》——教學(xué)設(shè)計細(xì)河區(qū)八一路小學(xué)白 怡 2011年10月《綜合實踐制作簡單的幻燈片》 教學(xué)設(shè)計一、課題導(dǎo)入采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。意圖：簡單而且開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，看課件直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣目標(biāo)導(dǎo)引二、自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）歸納本單元所學(xué)知識內(nèi)容。熟練制作一張幻燈片。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)習(xí)過程）利用自編的導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問題。（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨立思考、小組探究導(dǎo)學(xué)案中四個問題）問題一：在默認(rèn)的情況下，打開PowerPoint2003會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）問題二：怎樣利用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建一個演示文稿？（上機(jī)操作演示）問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機(jī)操作演示）問題四：插入題目為“快樂學(xué)習(xí)”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機(jī)操作演示）意圖：本節(jié)課是單元小結(jié)課，學(xué)習(xí)過程中四個問題的設(shè)計是圍繞本單元四節(jié)課所設(shè)計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。梳理導(dǎo)學(xué)案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內(nèi)討論時，由于信息技術(shù)課在微機(jī)室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長組織分配時原地不動去討論。這種設(shè)計符合自主高效的特點，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識。]五、展示交流導(dǎo)學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時，教師及時點撥。意圖：學(xué)生匯報研究成果時，用教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)，每一組成員到教師機(jī)邊講解邊演示，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點，有助于學(xué)生對問題深入的挖掘，同時發(fā)展了學(xué)生的思維能力。六、反饋提示制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。意圖：學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。其目的檢測了本節(jié)課的所學(xué)知識和技能，學(xué)生練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力七、學(xué)教反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自己的表現(xiàn)滿
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