生物進化的歷程第2課時教案(編輯修改稿)
2025-01-13 18:40 本頁面
【文章內容簡介】 產卵，是在陸地上生活。位于二者之間的兩棲類動物就不同了。它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上，少數(shù)也有在水中的，一般都用肺呼吸，皮膚也有輔助呼吸的作用。所以，可以說它是水陸兩棲的一種生物。 小組 3：那也就是這三種動物的生活環(huán)境是從水生逐漸過渡到陸生的一個過程，是吧？ 我們再來采訪第 9 組的同學，談談你們當時把 9 號牌 —— 苔蘚植物安放在這個位置有什么理由呢？ 小組 9：其實，我們組認為大家在排列生物 進化樹時都有一個最基礎的東西—— 主要特征，然后對主要特征進行了比較，最后排出順序，我們組同樣如此。像藻類植物的植物體有的是單細胞的，有的是多細胞的，但是沒有根、莖、葉的分化，大都生活在水中，靠孢子繁殖后代；而苔蘚類植物有的具有莖和葉，有的只是葉狀體，但都只有假根，適于生活在陰濕的環(huán)境中，也是靠孢子繁殖后代；蕨類植物就有了明顯的根、莖、葉，但不開花，沒有果實和種子；蕨類以后的植物都有了根、莖、葉，不再靠孢子繁殖，而是依賴種子，只不過有的種子是有果皮包被的，有的沒有罷了。 小組 3：那也就是說你們組從其主要特征進 行比較，按照從簡單到復雜的順序排列的。 小組 9：是的。其中也體現(xiàn)出了從單細胞到多細胞、從水生到陸生、從低等到高等的排列順序。 ?? 教師：我的采訪工作結束了，同學們對自己選擇的位置也都作出了合理的解釋。那么哪位同學能給大家作出一個合理的概括呢？ 學生 A：我們都運用了比較的方法，根據(jù)它們的主要特征，按照由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的趨勢進行排列的。 教師：回答得非常正確。一般來說，生物進化的總體趨勢就是這樣的。在漫長的進化過程中，既有新的生物種類產生，也有一些生物種類絕滅。下面我們來看一段影片。 (教師播放《侏羅紀公園》片段。 ) 教師：在這部影片中我們可以看到當時地球霸主 —— 恐龍曾經興盛一時，可現(xiàn)在卻無影無蹤。關于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說紛紜，你能說出幾種來嗎？ 學生 B：有一種假說
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