第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計合集五篇(編輯修改稿)
2025-11-05 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2根硬紙條和1個圖釘，做出一個角來呢？（生做，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）師：玩玩你做的角，你能讓它變大變小嗎？你能用一句話來告訴大家怎樣讓角變大，怎樣讓角變小嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）師：如果老師把角的邊剪短，角的大小變了嗎？再剪短，變了嗎？把你手里的活動角的兩邊減去一些，角的大小有變化嗎？想想剛剛的活動，你認(rèn)為角的大小與什么有關(guān)？（與兩條邊張開大小有關(guān)）（角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，這本是很枯燥難講的知識，教學(xué)中通過對活動角的操作，使學(xué)生在玩的過程中很容易的就理解了它們之間的關(guān)系，達(dá)到了設(shè)計的目的。）角的畫法：師：同學(xué)們可真厲害，折出了角，也做出了角，想不想畫角呢？（想）（1）、（課件演示）師再示范，請同學(xué)們仔細(xì)看，先畫什么，再畫什么？（2）、生先說畫法，再動手在紙上畫。（3）、展示學(xué)生作品。（選有代表性的貼在黑板上）（在動手操作中，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也學(xué)的高興，學(xué)的開心。）三、目標(biāo)訓(xùn)練，拓展提高。做一做。（看誰的眼力好）練習(xí)八第1題（課件出示）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？數(shù)一數(shù)，下面圖形分別有幾個角。練習(xí)八第2題（課件演示）下面的兩個角，哪個角大？哪個角??？練習(xí)八第3題（課件演示）（以闖關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極主動性，使學(xué)生始終處于樂學(xué)、愛學(xué)的心理狀態(tài)。）四、歸納總結(jié)，共同點評。師：今天，我們認(rèn)識了角，知道了角各部分的名稱，還會找角、折角、做角、畫角。同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真。說一說你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、邏輯思維能力，使學(xué)過的知識形成系統(tǒng)性。）五、課下作業(yè)，拓展延伸。一張長方形的紙，剪去一個角，再數(shù)一數(shù)有幾個角。（培養(yǎng)思維和動手操作能力。）第三篇：二年級上學(xué)期角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計北肖樓小學(xué) 何金輝教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2．在認(rèn)識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3．體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識角的部分名稱、角的畫法、辨認(rèn)角 教學(xué)難點：會用尺子畫角的圖形。能在圖中找出角。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們喜歡學(xué)校嗎？今天，老師帶同學(xué)們走進(jìn)一個美麗的校園。（出示主題圖）師：仔細(xì)觀察，你在校園里看到了什么？師：你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的平面圖形嗎？有哪些圖形？師：很好，大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖形，你們瞧。（在課件上標(biāo)出角）。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？ 師：這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認(rèn)識它?。ò鍟n題：角的初步認(rèn)識）二、學(xué)習(xí)探究出示剪刀、鐘面、三角板的圖師：剛才圖上的這三個物體上面都有角，你能指出角在哪嗎？（教給學(xué)生正確的指角方法，學(xué)生指完后出示紅色標(biāo)示線）師：出示三角板問：“知道這個叫什么嗎”？ 生：三角板師：“那為什么我們叫三角板”？而不叫一角板、兩角板、四角板呢？ 生：因為它有三個角。師：同學(xué)們拿出你們的三角板，誰能指出角在哪里？(學(xué)生來指)生：教師從圖形中抽象出角，學(xué)生觀察并摸一摸自己三角板上的角，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流后匯報，師給出角的各部分的名稱。師：我們一起用手感覺這個點，有什么感覺？ 生：有扎手的感覺。師：那扎手是不是說明，這里是尖尖的的??？我們把這個尖尖的叫角的頂點。師：那邊的這里有什么的感覺 生：滑滑、平平等詞即可師：那平平的是不是說明這里直直的啊 生：是師：那這兩個平平、直直的叫角的邊。練習(xí)A、判斷：下面圖形是不是角，如果是畫對勾，不是畫叉，并說說為什么？ B、找出下面圖形中各有幾個角。三、課內(nèi)精講角的大小幾何王國里有一對好朋友，一個叫藍(lán)角，一個叫紅角．可是有一天，他倆吵起來了。他們?yōu)槭裁闯臣苣兀吭蹅円黄饋砜匆豢?。（動畫演示）師問：他們?yōu)槭裁闯臣苣兀克鼈兪窃鯓颖容^大小的？（動畫演示兩個邊長不同的角比較大小）它倆到底誰大誰??？說明角的大小和什么沒有關(guān)系？那么角的大小和什么有關(guān)系呢？ 課件演示兩個角比較大小。師生總結(jié)：角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開的角度越大，角就越大，叉開的角度越小，角就越小。畫角師：我們認(rèn)識角了，知道角的各部分名稱，知道一個角有一個頂點、兩條邊，頂點的感覺是尖尖的，邊的感覺是直直的。那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)畫角。仔細(xì)聽，認(rèn)真看，畫角這里很關(guān)鍵。（課件演示）師：誰來給大家說說，怎樣畫角？（指名學(xué)生回答）師：首先畫一個頂點，從這個頂點起用尺子畫一條直直的線，在從這個頂點起，用尺子向不同的方向在畫一條直直的線。這樣就畫出角了。邊說邊演示。畫完后將角的頂點和邊邊標(biāo)出來。師：那大家拿出筆、尺子、本子。動手畫一個角畫好后展示兩名同學(xué)畫的角，如果有畫的不一樣
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