【文章內(nèi)容簡介】 上述兩則材料中，你認識到了什么？答案：(1)“文化大革命”時期；民主與法制遭到嚴重破壞。危害：社會**和災(zāi)難。(2)基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會主義法律體系，初步實現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟生活和社會文化生活等方面有法可依的局面，反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就，我國逐漸向依法治國的道路邁進。(3)加強民主與法制建設(shè)是社會和諧的重要保證。三、知識梳理、精講點撥（二分鐘）徘徊糾正“文革”錯誤“兩個凡是”的提出人心所向阻擋糾錯解放思想關(guān)于真理標準問題的討論奠定基礎(chǔ)轉(zhuǎn)折十一屆三中全會（1978年）思想路線內(nèi)容政治路線組織路線意義推進平反冤假錯案加強民主與法制建設(shè) 【設(shè)計意圖】教師和學生一起對知識進行梳理，使學生能夠及時系統(tǒng)地掌握所學知識，提高學生歸納總結(jié)能力。四、合作交流、展示成果：（二分鐘）中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了哪三次歷史劇變？從百年巨變中你能得出什么樣的結(jié)論？ 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)可先由學生來總結(jié)，鍛煉語言表達和總結(jié)歸納能力，最后教師結(jié)合學生回答邊板書邊總結(jié)補充，最后突出“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設(shè)要善于抓住時代機遇”這一結(jié)論，升華學生的情感。五、貼近生活，感悟歷史調(diào)查改革開放以來身邊的變化，采訪長輩關(guān)于自己家庭的發(fā)展史。這樣，可以訓練、培養(yǎng)學生通過調(diào)查、采訪，獲取口述史料的實踐活動能力，并讓他們對自己獲得的口述史料進行分析，培養(yǎng)學生的分析、思考問題的能力。第三篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設(shè)計第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。知識與能力掌握真理標準問題的大討論，中共十一屆三中全會的召開及其歷史意義。過程與方法聯(lián)系“文化大革命”的史實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解毛澤東思想；聯(lián)系中共八大的歷史，領(lǐng)悟中共十一屆三中全會的歷史意義。情感態(tài)度與價值觀認識到中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進入改革開放新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌。重點中共十一屆三中全會。難點真理標準問題的大討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。有人說他是打不倒的東方小個子，也有人稱他是中國改革開放的總設(shè)計師。1977年，在“文化大革命”中被打倒的鄧小平重新恢復(fù)工作。復(fù)出后，他是怎樣領(lǐng)導中國逐步擺脫“文化大革命”的陰影的？讓我們一起走進《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，來領(lǐng)略這段偉大的歷史。一、中共十一屆三中全會 1．真理標準問題的大討論史料1 凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。史料2 1978年5月，《光明日報》發(fā)表了特約評論員的文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，劍鋒直接指向“兩個凡是”的錯誤思想，一場關(guān)于真理標準的大討論就此在全社會展開。教師：史料1中的觀點是否正確？為此在思想理論界引發(fā)了一場什么運動？學生：不正確。真理標準問題的大討論。教師：粉碎“四人幫”后，為什么要展開“真理標準問題的大討論”？ 學生討論后，教師歸納。教師：當時，人們要求對“文化大革命”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論，使人們認識到，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，而不是毛澤東個人所作的決策和指示。wW K b o M教師：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面做好了思想準備。2．十一屆三中全會史料1 改革開放是我們黨的歷史上一次偉大的覺悟，正是這個偉大覺醒孕育了新時期從實踐到理論的偉大創(chuàng)造。實踐證明，改革開放是當代中國發(fā)展進步的活力之源??是堅持和發(fā)展中國社會主義的必由之路。史料2 十一屆三中全會的內(nèi)容。史料3 這次會議是在“文化大革命”結(jié)束之后，中國面臨向何處去的這個重大歷史關(guān)頭而召開的一次關(guān)系黨和國家前途命運的極為重要的會議，這次會議實現(xiàn)了思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，實現(xiàn)了建國后我黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，開辟了建設(shè)的新道路?！醒朦h校原副校長楊貴春教師：史料1中“偉大覺醒”開始于中國共產(chǎn)黨哪年召開的哪次會議？ 學生：1978年12月，中共十一屆三中全會。教師：中共十一屆三中全會是一個具有劃時代意義的大會，其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)中國特色社會主義道路，拉開了社會主義改革開放的序幕。那么，全會通過了哪些重大決策呢？學生：(1)思想路線：重新確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針。(2)政治路線：作出把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。(3)組織路線：形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導集體。教師：分組探究十一屆三中全會召開前后黨和國家在這三個方面政策有何不同？師生共同交流討論，學生自由發(fā)言。學生1：在思想路線方面，十一屆三中全會以前特別是“文化大革命”時期，大搞個人崇拜，在該會以后，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，根據(jù)我國的基本國情和經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律來進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。學生2：在“文化大革命”時期，堅持“以階級斗爭為綱”的政治路線。黨的十一屆三中全會，根據(jù)對我國國情的正確分析，指出我國社會的主要矛盾已不再是階級矛盾，而是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾，作出把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來和實行改革開放的歷史性決策。學生3：在組織路線方面，“文化大革命”時期，黨的民主集中制原則遭到破壞，民主法制被嚴重踐踏。當時作為國家主席的劉少奇，被開除出黨，迫害致死。中共十一屆三中全會提出了民主制度化、法律化，用人制度也開始走上正軌。健全黨的民主集中制，健全黨規(guī)黨紀，嚴肅黨紀，加強黨的領(lǐng)導機構(gòu)。教師：中共十一屆三中全會的特點：(1)新思想：重新確立解放思想、實事求是的思想。(2)新領(lǐng)導：以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導集體。(3)新任務(wù)：經(jīng)濟建設(shè)。(4)新時期：開啟了我國改革開放的歷史新時期。教師：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響是什么？ 學生：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響在于求真務(wù)實，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒有走過的路。二、撥亂反正史料1 1977年12月10日，胡耀邦被任命為中央組織部長后，平反冤假錯案工作才真正開始起步。隨著黨的指導思想撥亂反正的深入，平反冤假錯案工作也進一步開展，從1978年12月中央工作會議到黨的十二大，進入全面糾正冤假錯案工作的階段。到1982年底，全國大規(guī)模的平反冤假錯案工作基本結(jié)束。據(jù)不完全統(tǒng)計，在此期間，經(jīng)中共中央批準平反的影響較大的冤假錯案有30多件，全國共平反糾正了約300萬名干部的冤假錯案，有47萬多名被錯誤處理的共產(chǎn)黨員恢復(fù)了黨籍，數(shù)以千萬計的無辜受株連的干部和群眾得到了解脫。這樣，經(jīng)過4年大規(guī)模有成效的平反冤假錯案，就解放了數(shù)以千萬計的干部和群眾，也解放了數(shù)目更多地受到牽連的家屬，從而調(diào)動起他們投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，鞏固了來之不易的安定團結(jié)的政治局面。史料2 劉少奇同志追悼大會。xK om 教師：你怎樣看待平反冤假錯案的工作？學生：這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。教師：中國共產(chǎn)黨在指導思想上撥亂反正完成的標志是什么？ 學生：1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標志著中國共產(chǎn)黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成。真理標準問題的大討論是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面做好了思想準備。中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。平反冤假錯案為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、中共十一屆三中全會 1．背景：真理標準問題的大討論 2．十一屆三中全會——時間、內(nèi)容、意義二、撥亂反正 1．平反冤假錯案 2．十一屆六中全會召開第四篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設(shè)計《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設(shè)計XXXX中學【教材分析】“文化大革命十年動”是第二單元的第二課,在前一課中介紹了“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。本課是中國歷史上的一個重大的歷史事件,在教材中起到了承上啟下的作用。本課的內(nèi)容分為三目,用精煉的語言對十年**中重大的歷史事件、歷史人物進行高度概括,重在事實的闡述,很少有結(jié)論性的語言,從而給學生的思維拓展留有廣闊的活動空間。本課的內(nèi)容設(shè)置適合學生自己搜集材料,將搜集的材料與教材中的互相印證,通過搜集整理材料的過程得出自己對“文化大革命”的結(jié)論,從而學會“論從史出”的史學研究方法。【學情分析】初中二年級的學生,思維的獨立性和批判性日益增強,參與意識較以前有所增長,但其認識仍帶有片面性和表面性。個性繼續(xù)發(fā)展,探究并獲得成功體驗的愿望強烈,探究過程中理性的思考越來越多?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠,一些家長親身經(jīng)歷過動蕩的十年,并有著深刻的體會和認識,因此學生容易獲得第一手學習資料。青少年學生容易在激烈的競爭中獲得成功的心理體驗并增強自信,因此可通過小組競賽的方式安排本課的學習。【教學目標】知識與能力：了解“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果,認識“左”傾錯誤對中國革命和建設(shè)的危害。初步學習全面客觀地評價歷史人物和歷史事件的方法。過程與方法：通過觀看歷史錄像資料,了解“文化大革命