【文章內(nèi)容簡介】 、良好、合格、不合格四個層次。對不合格等級的評價要慎重。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)分電子文本和紙質(zhì)文本兩種；以電子文本為主，使其實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和簡約化。高中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果以“高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”的形式呈現(xiàn)。四、評價的組織實施（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校具體組織實施。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生、家長代表組成。校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。（二）每個學(xué)生每學(xué)期一張素質(zhì)評價表，在學(xué)生完成六個學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上形成學(xué)生畢業(yè)時的素質(zhì)評價總表。各學(xué)校要將每一位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果形成電子表和紙制表格。同時，各學(xué)校也要制定配套的評價表格，如學(xué)生自評表、教師評價表、學(xué)生互評表、學(xué)生學(xué)分統(tǒng)計表、學(xué)生成果統(tǒng)計表等，這些表格將是形成期末綜合素質(zhì)評價表的重要依據(jù)，也是家長、學(xué)生申請復(fù)議時的重要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、畢業(yè)時的總表，思想道德、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展等六個方面有突出表現(xiàn)的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。（三）在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施過程中，既重視觀察、訪談等定性評價方法的使用，又不能忽視紙筆測驗、評價量表等定量評價方法的使用；既重視以等級表示評價結(jié)果的方式，也不能忽視用數(shù)量表示評價結(jié)果的方式；既注重書面評價、口頭評價方式的使用，也不能忽視情感的、行為動作評價的方式。注意多種評價方式的使用，以取得最佳評價效果。（四）學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度，充分發(fā)揚民主，使教育評價主體多元化，采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價和社區(qū)單位對學(xué)生評價等方式進(jìn)行評定。（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及家長。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴之日起15日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T反映。五、評價的保障機(jī)制（一）教育行政部門和學(xué)校要對評定者進(jìn)行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué)、有效和公正地進(jìn)行。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評價管理。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)校要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。嚴(yán)格評價檔案管理，任何人不得擅自更改評價結(jié)果。建立申訴、舉報和監(jiān)控制度。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)組織人員對評定工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。（三）學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時查詢評價結(jié)果。對學(xué)生家長及有關(guān)方面的合理查詢或質(zhì)詢，要根據(jù)原始記錄、原始實證給予耐心、詳細(xì)的答復(fù)。本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準(zhǔn)。第三篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價思想道德思想道德指學(xué)生在社會道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。思想道德評價遵循評價主體多元化、評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長以及社會有關(guān)部門和人士（社會有關(guān)部門和人士主要提供學(xué)生在社會上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。評價要素：1．道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感；保護(hù)環(huán)境說明：每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，制定本校學(xué)生思想道德評價的關(guān)鍵性行為。自我評價——他人評價——思想道德實際記錄袋學(xué)業(yè)成就“學(xué)業(yè)成就評價含學(xué)科過程記錄、學(xué)業(yè)情感評價記錄和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。自我評價——他人評價合作與交流交流與合作指學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，并能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。合作與交流評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長。評價要素：1．自我認(rèn)識與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認(rèn)識與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；適應(yīng)社會環(huán)境。自我評價——他人評價——合作與交流行為記錄袋運動與健康運動與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對于學(xué)生增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能具有極為重要的作用。自我評價——他人評價審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長。同時記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏?