【文章內(nèi)容簡介】 注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進(jìn)行分析。對于作文不能單獨(dú)地把它放在某一個時段集中復(fù)習(xí)就過了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語、句子的時候，就穿插進(jìn)行習(xí)作文復(fù)習(xí)。這時候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽的能力。這樣，既分散了習(xí)作集中復(fù)習(xí)時候師生的壓力，又對學(xué)生進(jìn)行了多種能力的訓(xùn)練。同時，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。這樣，習(xí)作復(fù)習(xí)更有針對性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。在進(jìn)行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時，可以用書信或者日記的格式。最后，還會花1——2周進(jìn)行習(xí)作專題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文（如詩改文、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫……）、應(yīng)用文等，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。以上是我個人的一些粗淺的認(rèn)識和體會，如有不妥之處敬請大家多多指正，我想，在座老師們在復(fù)習(xí)的過程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績。謝謝大家！第三篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿畢業(yè)班交流會發(fā)言稿張勇各位老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討畢業(yè)班的工作，我想目的就是要加強(qiáng)畢業(yè)班的后期管理和提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。首先，我對本班學(xué)生情況進(jìn)行簡單的介紹和分析，希望大家能提出寶貴意見，以便我們在今后的工作中能及時調(diào)整班級管理方法和教育教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，使本屆畢業(yè)班能夠順利、圓滿地升入初中。一、學(xué)生概況分析。我們這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多（約占20％）。通過本期的期中檢測和近幾次的臨時抽查，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生成績不夠理想，造成這樣的結(jié)果主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，根本不在乎自己學(xué)習(xí)成績的好壞。此外，我還發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。特別是班主任老師在學(xué)期的后面階段尤其要加強(qiáng)班級管理，注重學(xué)生的心理變化，及時對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生各方面的認(rèn)識，才能確保學(xué)生順利、圓滿地畢業(yè)。下面，我就后半期學(xué)生的心理變化和班級的后期管理談?wù)勎业囊恍┫敕?。二、學(xué)生的思想動態(tài)及教師的處臵方法。進(jìn)入畢業(yè)班以來，學(xué)生的思想和行為或多或少會發(fā)生一些變化。如：班上的一些男女生，平時關(guān)系好的會經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生了一些不好的影響和語言。作為班主任，不能在班上大張旗鼓的宣講，也不能臵之不理，怎么辦呢？只能是個別談話，且談話的對象要是心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。班上有部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時檢測，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進(jìn)行試題講解時也不認(rèn)真聽講。這些情況就造成教師的輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作收效甚微。學(xué)生在課堂的積極參與方面存在比較大的問題。學(xué)生升上畢業(yè)班后，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，學(xué)生都沒有參與的興趣，舉手發(fā)言的老是那么三、五個人，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上不喜歡舉手發(fā)言，課后不知道的鞏固提高，對沒有掌握、了解的內(nèi)容從來就沒人來問過老師。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。隨著學(xué)生年齡特征的變化，心理也發(fā)生了很大的變化，以前很聽話，現(xiàn)在他獲取知識的渠道很多，一有不懂到網(wǎng)上搜索一下就行了，這也造成學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，甚至上課都不在聽，并且現(xiàn)在的網(wǎng)上亂七八糟的東西也多，學(xué)生早熟等這些問題都令人很無奈。三、后半期的管理與想法針對學(xué)生的思想和心理變化，我認(rèn)為在即將畢業(yè)的這一時段，主要是抓學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成教育。和學(xué)生作好思想交流工作，了解每一個學(xué)生的思想動態(tài)，若發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方，要及時采取恰當(dāng)有效的措施對他們進(jìn)行教育和溝通。經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，力爭和學(xué)生家長一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。第四篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿畢業(yè)班研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。（一）首先，,兩極分化嚴(yán)重,本冊教材也有一定難度,，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語教學(xué)，在沒有語境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問題，同時這也上小學(xué)階段英語課程的目的之一。一、充分利用歌曲教學(xué)。唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。我在教學(xué)中針對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。二、精心組織各種教學(xué)活動。以前的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。如在教學(xué)What’s this in English? It’s