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畢業(yè)班家長會發(fā)言稿畢業(yè)班家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-08-23 16:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 有回報。我們班婁少夕,常玉敏,李前進,劉恕君,和思宏,渠莉莉,張夢葛等女生,可以這樣說吧,我們班級所以的女生都是好樣的,學校要求住校生6:10到而我們班的女生5:30基本都到齊了,太勤奮了。男生也是如此,孜孜以求,任勞任怨。每每想起這些優(yōu)生,喜上心頭,美滋滋的!??!感覺做什么事都是非常的熱情,開心。下面請我們班的班長學習委員李娜同學向各位家長匯報一下具體的情況,因為她生活在這樣一個群體中,比我更了解學生,有請。下面請學生代表,我們班劉肖肖談以談自己的感受。學校的現狀豐縣廣宇中英文學校,創(chuàng)辦于2004年,今年是辦學的第六年,它根植于豐縣這片沃土,成長于豐縣濃郁的文化積淀之中,承載者全豐縣人民深深的厚愛,學校通過四年的發(fā)展已經走出了一條適合豐縣經濟發(fā)展,深受廣大家長朋友歡迎的嶄新的辦學之路。當然廣宇也走過了不少的彎路。真因為有這些矛盾的存在才使廣宇逐漸的走向成熟。去年教育局馬局長和李成立書記也加盟了我們學校,使我們的學校管理有上了一個新的臺階問題一 :“初三的時光已經過去了四分之一,成績還能提高嗎?今后該怎么辦呀?”對策:“還能提高嗎”,這個問題只有自己能回答自己。如果在做之前,就先否定了自己“注定失敗,我怎么也不行”,那結果會如你所料。如果不放棄努力,即使明天就中考也有可能提高。到這個時候,提高十幾分不易,但丟掉幾十分卻很容易,所以不要輕易對自己說NO。問題二:“很用功地學,但感覺沒進步。腦袋里一團漿糊,拿起書來好像什么都會,又好像什么都不會。激情已被消磨殆盡,學習效率下降,記憶力也大不如前?!睂Σ撸簩W習過程中,出現一段時間學習成績和復習效率停滯不前,甚至學過的知識也模糊化是正常的,心理學稱為高原現象。主要因為初三階段重復性的、繁重過量的學習造成了生理和心理疲勞。但這并不意味著能力到了極限、成績到了極點,反而是再提高的重要階段,及時調整就會有一個飛躍。首先不要過分擔心,再著急也無濟于事,反使心態(tài)更糟,加重惡性循環(huán)。然后做個清楚的學習者。清楚自己該學什么(內容),該怎么學(方法)。把所要學習的內容按重要性排列出來,即做一個合理有序的學習計劃,再按步完成。做好短期計劃和時間規(guī)劃,是提高效率的有效方法。早?。航裉煲獙W什么?晚思:今天學到了什么。每節(jié)課課前或者是在家里學習的時候,采取“四定法”:一定向(學什么),二定量(學多少),三定時(花多少時間完成),四定法(怎么學)。也就是在反思和監(jiān)控中學習,給自己一種“我時刻在提高”的感覺,可以增強成就感和自信心,走出高原期。另外注意交換學習形式,避免單調機械的刺激產生的厭煩心理。比如交叉學科學習、變化學習形式等。問題三:“我的情緒波動很大,時常煩躁不安,看不下去,越是這樣就越心煩自責,就越學不進去了。”對策:初三階段的長期高負荷學習,使得身心疲憊,尤其是重點班學生,很容易出現心理飽和狀態(tài),一個小小的刺激可能會引起大的情緒波動。讓彈起的皮球安定下來的方法就是置之不理,如果拍打它只能使其跳得更高。煩躁的情緒就像彈起的皮球,對待消極的情緒,既來之則安之,對目前狀態(tài)接受了,心情就平和了。高速行駛的汽車在遇到障礙物、不平路段、車流擁擠時會減速,我們的學習同樣需要“緩行”。在遇到心理飽和狀態(tài)出現厭學情緒時,不妨先放下手中作業(yè),活動一下,散散步、聊聊天,分散一下緊張情緒,可以減少飽和效應帶來的精神壓
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