【文章內容簡介】 綜合素質五個方面的評定等級整合為一個結果。為了便于操作，在具體評價中應將五個維度化為若干個要素，將關鍵表現(xiàn)記錄細化為若干個關鍵評價點，由學校組織或學生自行搜集關鍵表現(xiàn)記錄材料并提交給評價小組進行評價，并評定等級（見附件一《南昌市初中學生綜合素質評價內容》）。四、組織領導縣教體局成立初中學生綜合素質評價領導小組，由局分管領導任組長，教育股、監(jiān)察室、督導室等股室負責同志為成員，負責制定綜合素質評價實施方案，指導、督查全縣初中學生綜合素質評價工作并監(jiān)控評價過程，接受投訴和舉報，糾正評價過程中存在的問題，查處評價過程中的違規(guī)行為。各初中學校成立學生綜合素質評價委員會和班級評價小組。評價委員會負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結果。班級評價小組由班主任、任課教師和學生代表組成，評價小組人員需班級學生一半以上認可，方可入選。班級評價小組負責對班級中的每個學生進行綜合素質的評價工作，評價委員會及評價小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應在5人以上，任課教師在對應評價班級任課時間應在1年以上。五、工作程序宣傳培訓。學校應就綜合素質評價的意義、內容、標準、程序、方法、過程、制度等內容，組織教師、學生和家長進行學習，做好宣傳動員和培訓工作。組織自評。學生依據(jù)《南昌市初中學生綜合素質評價內容》所列“關鍵表現(xiàn)”寫出自評報告，整理并提供相關證據(jù)，確定各個領域中的自評等級。所搜集整理的關鍵表現(xiàn)有關材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性，自評報告應如實總結評價自己的優(yōu)點和缺點，字跡工整。要讓學生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學校對自己進行綜合素質評價的重要依據(jù)。班級評價小組負責審核學生的個人評價材料。組織班級學生互評。各班分兩組開展互評。先由學生自我介紹自評意見，出示相關表現(xiàn)材料，然后同學集體評議，采取無記名投票的方式對每個學生的五個維度分別按四個等級（A、B、C、D）進行投票，得出互評等級建議。投票中，A達60%以上的記為A等，A+B達60%以上的記為B等，A+B+C達60%以上的記為C等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。家長評價學生。家長對學生三年來的發(fā)展情況進行評價，并撰寫描述性評語。班級評價小組評審。以學生提供的本人《中學生素質評價手冊》以及各項客觀證據(jù)為依據(jù)，結合縣級和校級考核科目的成績或等次以及家長評價意見，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學生的各項評價等級，并將評價結果報學校評價委員會審議后，對5個維度均被評定為A級（名額以學生總數(shù)的30%左右為宜）和“品質與素養(yǎng)”被評為為A級的學生名單應及時在學校公示（公示時間不少于3天）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學生，由學校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。收集反饋意見，對評價結果有異議的進行復評。再次公布復評結果。對有重大分歧的評議意見，應提交學校評價委員會集體審議裁定。撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質評價等級報告書》，整理相關關鍵表現(xiàn)材料，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。其中學生出示的獲獎證書等證件（取最高級別的12個），由班級評價小組審驗原件后，提交證件復印件歸檔或由學校出具證明材料歸檔?？偨Y上報。學校評價委員會寫出書面總結與《畢業(yè)生綜合素質評價等級名冊》（電子稿）一并報縣教體局評價領導小組備案。同時還應在中招報名時負責將考生“綜合素質評價等級”輸入報名系統(tǒng)，與報名信息一起上交縣中招辦。六、評價結果的使用學生綜合素質評價的結果是初中學生畢業(yè)和高中階段學校招生的重要依據(jù)。作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質評價結果中，如“品質與素養(yǎng)”被評為“D”等（待合格），則不能畢業(yè)。作為高中階段學校招生的錄取依據(jù)之一。綜合素質評價結果是高中階段學校錄取直升生、推薦生的首選條件，是其它類型招生錄取新生時學業(yè)考試成績同等條件下優(yōu)先錄取的條件。七、實施要求評定主體要多元化。要將學生自評、學生互評、家長評價、教師評價有機結合起來，充分重視學生自評、互評意見，保證評價的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學生應簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。確定等級應反映學生綜合素質實際水平，并與學生群體綜合素質的實際分布狀況基本相符。對學生綜合素質評價應注意以綜合素質評價標準內容為抓手，教師、學生和家長都應及時將相關數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應充分參考學生和教師提供的關鍵表現(xiàn)記錄和學生思想品德、學習能力的發(fā)展過程狀況資料，從學生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等次。班級評價小組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的情況，應根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結論；如有重大的原則性分歧，應提交學校評價委員會裁定。評價委員會在核實后，由評價委員會全體成員逐一在學生的綜合素質評價報告上簽名，建立誠信責任追究制度，對不講誠信的教師和學生，實行責任追究。評價結果應及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價委員會應進行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結果，五項評為“A”的和“品質與素養(yǎng)”被評定為A級的學生名單應予公示，其他等次通知學生本人和家長，評價結果經(jīng)公示后，校長應簽名并加蓋公章，存檔備查，同時制成《初中畢業(yè)生綜合素質評定等級名冊》報縣教體局中招辦備案。綜合素質評價結果原則上不能更改，如果發(fā)現(xiàn)評價結果確定有誤，由更改人（學校）向縣局評價領導小組提出更改申請，經(jīng)縣局領導小組審核同意后，再由學校填寫更改緣由并簽名，審核人簽名并保存原始評定記錄。八、特殊情況的處理辦法對借讀生的綜合素質評價，原則上在其就讀學校進行，就讀學校要對借讀生認真評價。對