【文章內(nèi)容簡介】 綜合素質(zhì)五個方面的評定等級整合為一個結(jié)果。為了便于操作，在具體評價中應(yīng)將五個維度化為若干個要素，將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為若干個關(guān)鍵評價點，由學(xué)校組織或?qū)W生自行搜集關(guān)鍵表現(xiàn)記錄材料并提交給評價小組進(jìn)行評價，并評定等級（見附件一《南昌市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》）。四、組織領(lǐng)導(dǎo)縣教體局成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，由局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，教育股、監(jiān)察室、督導(dǎo)室等股室負(fù)責(zé)同志為成員，負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價實施方案，指導(dǎo)、督查全縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作并監(jiān)控評價過程，接受投訴和舉報，糾正評價過程中存在的問題，查處評價過程中的違規(guī)行為。各初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會和班級評價小組。評價委員會負(fù)責(zé)落實評價方案，制定實施細(xì)則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果。班級評價小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評價小組人員需班級學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。班級評價小組負(fù)責(zé)對班級中的每個學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價工作，評價委員會及評價小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應(yīng)在5人以上，任課教師在對應(yīng)評價班級任課時間應(yīng)在1年以上。五、工作程序宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。組織自評。學(xué)生依據(jù)《南昌市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》所列“關(guān)鍵表現(xiàn)”寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定各個領(lǐng)域中的自評等級。所搜集整理的關(guān)鍵表現(xiàn)有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性，自評報告應(yīng)如實總結(jié)評價自己的優(yōu)點和缺點，字跡工整。要讓學(xué)生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對自己進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。班級評價小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個人評價材料。組織班級學(xué)生互評。各班分兩組開展互評。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個學(xué)生的五個維度分別按四個等級（A、B、C、D）進(jìn)行投票，得出互評等級建議。投票中，A達(dá)60%以上的記為A等，A+B達(dá)60%以上的記為B等，A+B+C達(dá)60%以上的記為C等，否則記為D等，對每個學(xué)生的互評情況應(yīng)單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。家長評價學(xué)生。家長對學(xué)生三年來的發(fā)展情況進(jìn)行評價，并撰寫描述性評語。班級評價小組評審。以學(xué)生提供的本人《中學(xué)生素質(zhì)評價手冊》以及各項客觀證據(jù)為依據(jù)，結(jié)合縣級和校級考核科目的成績或等次以及家長評價意見，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學(xué)校評價委員會審議后，對5個維度均被評定為A級（名額以學(xué)生總數(shù)的30%左右為宜）和“品質(zhì)與素養(yǎng)”被評為為A級的學(xué)生名單應(yīng)及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。收集反饋意見，對評價結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評。再次公布復(fù)評結(jié)果。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會集體審議裁定。撰寫綜合性評語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級報告書》，整理相關(guān)關(guān)鍵表現(xiàn)材料，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。其中學(xué)生出示的獲獎證書等證件（取最高級別的12個），由班級評價小組審驗原件后，提交證件復(fù)印件歸檔或由學(xué)校出具證明材料歸檔。總結(jié)上報。學(xué)校評價委員會寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級名冊》（電子稿）一并報縣教體局評價領(lǐng)導(dǎo)小組備案。同時還應(yīng)在中招報名時負(fù)責(zé)將考生“綜合素質(zhì)評價等級”輸入報名系統(tǒng)，與報名信息一起上交縣中招辦。六、評價結(jié)果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果中，如“品質(zhì)與素養(yǎng)”被評為“D”等（待合格），則不能畢業(yè)。作為高中階段學(xué)校招生的錄取依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學(xué)校錄取直升生、推薦生的首選條件，是其它類型招生錄取新生時學(xué)業(yè)考試成績同等條件下優(yōu)先錄取的條件。七、實施要求評定主體要多元化。要將學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價有機(jī)結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評、互評意見，保證評價的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。確定等級應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符。對學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長都應(yīng)及時將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等次。班級評價小組要客觀公正的對待學(xué)生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會裁定。評價委員會在核實后，由評價委員會全體成員逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名，建立誠信責(zé)任追究制度，對不講誠信的教師和學(xué)生，實行責(zé)任追究。評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評價委員會應(yīng)進(jìn)行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結(jié)果，五項評為“A”的和“品質(zhì)與素養(yǎng)”被評定為A級的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等次通知學(xué)生本人和家長，評價結(jié)果經(jīng)公示后，校長應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查，同時制成《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定等級名冊》報縣教體局中招辦備案。綜合素質(zhì)評價結(jié)果原則上不能更改，如果發(fā)現(xiàn)評價結(jié)果確定有誤，由更改人（學(xué)校）向縣局評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出更改申請，經(jīng)縣局領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意后，再由學(xué)校填寫更改緣由并簽名，審核人簽名并保存原始評定記錄。八、特殊情況的處理辦法對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學(xué)校進(jìn)行，就讀學(xué)校要對借讀生認(rèn)真評價。對