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正文內(nèi)容

散文閱讀答題技巧5篇范例(編輯修改稿)

2024-11-04 23:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神聚:主題集中鮮明(三)、散文的分類(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文(四)、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托 對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見大(五)、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索,也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線。找線索的方法:一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。(六)、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟,把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。(七)、散文的語(yǔ)言(1)質(zhì)樸、自然(2)生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永二、考點(diǎn)及常見題型分析(一)、整體感知(文章的主要內(nèi)容)(寫作意圖,即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))(作者的行文思路,先寫什再寫什么后寫什么)例1:20xx年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題:本文以為線索,通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫,勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程,塑造了一個(gè)的母親形象,歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用:生動(dòng)、形象:人格化、生動(dòng)化、形象化:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì):加強(qiáng)語(yǔ)氣:強(qiáng)調(diào):突出其中一個(gè)。:句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一:極力的表現(xiàn)。(三)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用方法指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語(yǔ)境義。例如:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題,當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí),母親“悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”,問(wèn):句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?(四)理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù),有的放矢地去分析。例如:《給我未來(lái)孩子的信》中第3題:“文中有這樣一段話:‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生,使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?!@句話的實(shí)際意思什么?”(五)理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析:,應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。(六)仿寫句子例如:《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子:你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹4痤}指導(dǎo):一仿句式結(jié)構(gòu):你的 要如 般,你的 要像一樣。二仿修辭手法:比喻,還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);三仿語(yǔ)法:填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍:應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。參考答案:你的話要如春風(fēng)般溫暖,你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。(七)、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng)方法:必須用第一人稱; 須在整體感知基礎(chǔ)上,仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。例如:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題:他邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。(八)、自擬題目并作答《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能探討疑難問(wèn)題?!贝祟愵}目要求著眼于全段,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題,作答并要求正確。方法指導(dǎo):如:?jiǎn)栆粋€(gè)句子的修辭及其作用;仿、續(xù)寫句子;理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義;概括段意;談?wù)勛x完本段后的感受等。請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。注意:抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者,均得分較低;答案不正確者,不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。(九)、重要的作家作品和文化常識(shí)。例1:有這樣一題:“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句,人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。例文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫,大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長(zhǎng),請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。明月松間照,清泉石上流。(十)、感悟拓展《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品的思想感情傾向,能作出評(píng)價(jià)。”例《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題:你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎?如贊成,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如不贊成,請(qǐng)為文中的老師提一條建議。例《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn):“讀了這篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)?!狈椒ㄖ笇?dǎo):?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來(lái);評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際,把題目中所要求的全部答出來(lái)。《心田上的百合花》①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。②百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開場(chǎng)合,它們則譏諷百合:“你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”③百合說(shuō):“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”④a在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天,它終于開花了。C這時(shí)候,野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。⑥幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái),聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見過(guò)的美,感動(dòng)得落淚,觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開花,以花來(lái)證明自己的存在?!薄叭娜狻焙汀澳边@兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里?“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)(不炫耀)的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí),要注意作者托物言志的寫法,借百合花寫人的特點(diǎn)(采用擬人的修辭,把花當(dāng)作人來(lái)寫,閱讀時(shí),可以把百合花當(dāng)作某類人來(lái)理解)。根據(jù)上下文判斷,“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色?!边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置?C。這是考順序的,前一句的“有一天,它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。第③段運(yùn)用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定,追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷,而是考修辭的表達(dá)作用,不同修辭,表達(dá)作用不同,要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時(shí),可以選自己有把握的修辭種類來(lái)回答。本文的線索是什么?文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法?線索:百合的成長(zhǎng)過(guò)程?;颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。)寫作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法,要在于平時(shí)積累。文章以“心田上的百合花”為題,有什么含義?百合花的精神令人感動(dòng),作者從內(nèi)心流露出贊美之情?;颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng),觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可給分)。此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。百合己長(zhǎng)出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,該怎樣做?第一問(wèn):答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問(wèn):言之成理即可給分,否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法,其實(shí)就是寫人的。散文閱讀答題技巧7理清“思路”,整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路,可從以下方面入手:、劃分層次,能理清思路?!熬€索”,能理清思路?!熬€索”常有這樣幾種:①以中心事件為線索,②以感情為線索,③以具體事物為線索,④以時(shí)空變化為線索。,也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。散文閱讀答題技巧8一、散文概念散文,常用來(lái)抒寫作者的見聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅,自由、靈活的手法,表達(dá) 作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起,讀起來(lái),像走進(jìn) 作者敞開的心扉,聽他傾訴衷腸。二、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上:是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟,也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。(真)形式上(行散)(1)表達(dá)方式多樣:以個(gè)人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐; :(2)取材自由:寫人,記事,繪景,狀物;(3)表現(xiàn)手法靈活多樣:象征、襯托、對(duì)比、托物言志等;(4)從細(xì)處落筆,小中見大;(5)從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力; 神聚:主題集中鮮明 綜合以上兩點(diǎn):散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí),要透過(guò)“形”抓住“神”,體會(huì) 作者所要表達(dá)的思想情感,要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈),要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。意境深邃,散文注重表現(xiàn)作者的生活感受,抒情性強(qiáng),情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想,由此及彼,由淺入深,由實(shí)而虛的依次寫來(lái),可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表達(dá)作者的真情實(shí)感,實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一,展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想,使讀者領(lǐng)會(huì)更深 的道理。,富于文采 所謂優(yōu)美,就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗),生動(dòng)活潑,富于音樂(lè)感,行文如 涓涓流水,叮咚有聲,如娓娓而談,情真意切。所謂凝練,是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,自然流暢,寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象,勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景,顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前,寫情沁人心脾。散文素有“美文”之稱,它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外,還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú) 華的文采。三、散文分類記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側(cè)重是記寫 一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述,而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái),以表達(dá)一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。抒情散文:以抒發(fā)感情為主的散文,它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。議論散文:以議論為主的散文。它說(shuō)理,往往借助于事例的簡(jiǎn)述,形象的描繪和感 情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行,文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣,要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來(lái)說(shuō)理,顯得妙趣橫生并富于感情。四、散文的線索、方法:理材料,抓線索,識(shí)文眼。找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié) 尾。抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面,貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以①以人為線,②以事為 線,③以物為線,④以情為線,⑤以時(shí)間為線,⑥以地點(diǎn)為線??傊材茇灤倍嗖牧?,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于中心、事件、活動(dòng)的,都可以 作為文章的線索。把握文章的線索,有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想,讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明(事件)、暗(感情)兩條線索。找線索的方法: (有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素); 、句子; ,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。品情感。閱讀時(shí),首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感,往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí),即思想的升華。借 物抒情之作,在閱讀時(shí),一定要把握作品的立意,透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面:①文中的警句;②篇末的結(jié)束語(yǔ);③ 神話、傳說(shuō)、典故的類比;④象征;⑤“物”的形象。五、散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物,具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”,其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí),就要善于通過(guò)自身的感受,進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩,要調(diào)動(dòng)豐富的想象,結(jié)合自己已有的知 識(shí)、情感,獲得主觀體驗(yàn),才能達(dá)到思想的共鳴與升華。六、散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有:象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。(1)象征 散文往往運(yùn)用象征的寫法,象征就是托物喻義,即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深 遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體,“深遠(yuǎn)的 意義”就是象征意義。(2)托物言志 就是借物喻人,是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景
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