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正文內(nèi)容

散文閱讀答題技巧5篇范例(編輯修改稿)

2024-11-04 23:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 神聚:主題集中鮮明(三)、散文的分類(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文(四)、常見的藝術表現(xiàn)手法象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大(五)、散文的線索散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索,也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時間為線,以地點為線。找線索的方法:一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索,有的標題包含線索的因素);二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子;三要特別注意文中的議論抒情,因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。(六)、散文的主題散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟,把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。(七)、散文的語言(1)質(zhì)樸、自然(2)生動、形象(3)深刻、雋永二、考點及常見題型分析(一)、整體感知(文章的主要內(nèi)容)(寫作意圖,即文章要表達的情、理、觀點)(作者的行文思路,先寫什再寫什么后寫什么)例1:20xx年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題:本文以為線索,通過對母親四次參加孩子家長會的描寫,勾勒出孩子的成長歷程,塑造了一個的母親形象,歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運用的修辭及作用:生動、形象:人格化、生動化、形象化:增強語言氣勢:加強語氣:強調(diào):突出其中一個。:句式整齊 結構統(tǒng)一:極力的表現(xiàn)。(三)理解詞語的語境義及作用方法指導:堅持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語境義。例如:《一位母親與家長會》第2題,當兒子接到清華大學的錄取通知書時,母親“悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”,問:句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?(四)理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?,故意將句子的真實含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應先看清它所借用的“隱身”術,有的放矢地去分析。例如:《給我未來孩子的信》中第3題:“文中有這樣一段話:‘這些高尚的情趣會支撐你的一生,使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么?”(五)理解句子在文章中的作用一般應兩方面去分析:,應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。,應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。(六)仿寫句子例如:《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子:你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導:一仿句式結構:你的 要如 般,你的 要像一樣。二仿修辭手法:比喻,還應注意本體與喻體之間的相似點;三仿語法:填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;四仿語意的內(nèi)容和范圍:應表達出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。參考答案:你的話要如春風般溫暖,你的笑容要像陽光一樣燦爛。(七)、根據(jù)語境,補寫心理活動方法:必須用第一人稱; 須在整體感知基礎上,仔細研讀具體語境。例如:《一位母親與家長會》第4題:他邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。(八)、自擬題目并作答《語文課程標準》要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能探討疑難問題?!贝祟愵}目要求著眼于全段,從內(nèi)容、結構、寫法、語言入手命題,作答并要求正確。方法指導:如:問一個句子的修辭及其作用;仿、續(xù)寫句子;理解重點語句在文中的作用及深層含義;概括段意;談談讀完本段后的感受等。請在第幾段自選兩處作批注。注意:抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者,均得分較低;答案不正確者,不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。(九)、重要的作家作品和文化常識。例1:有這樣一題:“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句,人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。例文章結尾“山谷里有一聲長叫,大概是一只鳥被月光驚飛了?!币馕渡铋L,請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹T鲁鲶@山鳥,時鳴春澗中。明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。明月松間照,清泉石上流。(十)、感悟拓展《語文課程標準》要求:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向,能作出評價?!崩兑晃荒赣H與家長會》第5題:你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成,請簡述理由;如不贊成,請為文中的老師提一條建議。例《給我未來孩子的信》最后一題這樣問:“讀了這篇文章,你感受最深的一點是什么?請簡要說一說?!狈椒ㄖ笇В簡⑹緫獜脑闹幸鰜恚辉u價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出來?!缎奶锷系陌俸匣ā发僭谝粋€偏僻遙遠的山谷里,有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵?!庇辛诉@個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨,百合的頂部結出了第一個花苞。②百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們在私底下嘲笑著百合:“這家伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結的不是花苞,而是頭腦長瘤了?!惫_場合,它們則譏諷百合:“你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?”③百合說:“我要開花,是因為我知道自己有關麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!”④a在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天,它終于開花了。C這時候,野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風,落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。⑥幾十年后,遠在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導:“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在?!薄叭娜狻焙汀澳边@兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在哪里?“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點?!澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(不炫耀)的品質(zhì)。這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時,要注意作者托物言志的寫法,借百合花寫人的特點(采用擬人的修辭,把花當作人來寫,閱讀時,可以把百合花當作某類人來理解)。根據(jù)上下文判斷,“它那靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色?!边@句話應放在第④段a、b、C哪個位置?C。這是考順序的,前一句的“有一天,它終于開花了”是選擇答案的關鍵提示語。后句也有很強的提示作用。第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?排比、擬人、反復。表現(xiàn)了百合信念堅定,追求執(zhí)著的形象。此考點不是簡單的修辭判斷,而是考修辭的表達作用,不同修辭,表達作用不同,要積累常見修辭的表達作用。答題時,可以選自己有把握的修辭種類來回答。本文的線索是什么?文章主要運用了哪種寫作手法?線索:百合的成長過程?;颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。)寫作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法,要在于平時積累。文章以“心田上的百合花”為題,有什么含義?百合花的精神令人感動,作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動,觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可給分)。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,該怎樣做?第一問:答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問:言之成理即可給分,否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法,其實就是寫人的。散文閱讀答題技巧7理清“思路”,整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路,可從以下方面入手:、劃分層次,能理清思路。“線索”,能理清思路?!熬€索”常有這樣幾種:①以中心事件為線索,②以感情為線索,③以具體事物為線索,④以時空變化為線索。,也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。散文閱讀答題技巧8一、散文概念散文,常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅,自由、靈活的手法,表達 作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起,讀起來,像走進 作者敞開的心扉,聽他傾訴衷腸。二、散文的特點內(nèi)容上:是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗,通過狀物、記人、寫景等方 式表達出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。(真)形式上(行散)(1)表達方式多樣:以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐; :(2)取材自由:寫人,記事,繪景,狀物;(3)表現(xiàn)手法靈活多樣:象征、襯托、對比、托物言志等;(4)從細處落筆,小中見大;(5)從側面暗示,發(fā)揮讀者的想象力; 神聚:主題集中鮮明 綜合以上兩點:散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時,要透過“形”抓住“神”,體會 作者所要表達的思想情感,要抓住文章的結構和線索(文脈),要注意欣賞優(yōu)美的語言。意境深邃,散文注重表現(xiàn)作者的生活感受,抒情性強,情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想,由此及彼,由淺入深,由實而虛的依次寫來,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表達作者的真情實感,實現(xiàn)物我的統(tǒng)一,展現(xiàn)出更深遠的思想,使讀者領會更深 的道理。,富于文采 所謂優(yōu)美,就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗),生動活潑,富于音樂感,行文如 涓涓流水,叮咚有聲,如娓娓而談,情真意切。所謂凝練,是說散文的語言簡潔質(zhì)樸,自然流暢,寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象,勾勒出動人的場景,顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前,寫情沁人心脾。散文素有“美文”之稱,它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外,還有清新雋永、質(zhì)樸無 華的文采。三、散文分類記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側重是記寫 一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述,而是將外物與內(nèi)情融合起來,以表達一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。抒情散文:以抒發(fā)感情為主的散文,它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關系。議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往借助于事例的簡述,形象的描繪和感 情的抒發(fā)來進行,文學色彩很濃。它同一般議論文一樣,要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來說理,顯得妙趣橫生并富于感情。四、散文的線索、方法:理材料,抓線索,識文眼。找要素。時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結 尾。抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡,線索的作用在于聯(lián)系事件和場面,貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以①以人為線,②以事為 線,③以物為線,④以情為線,⑤以時間為線,⑥以地點為線??傊?,凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于中心、事件、活動的,都可以 作為文章的線索。把握文章的線索,有利于把握文章的內(nèi)容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想,讀起來整體感更強。有的文章有明(事件)、暗(感情)兩條線索。找線索的方法: (有的標題直接揭示線索,有的標題包含線索的因素); 、句子; ,因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。品情感。閱讀時,首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨特的情感。析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感,往往是作者對生活的高度認識,即思想的升華。借 物抒情之作,在閱讀時,一定要把握作品的立意,透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面:①文中的警句;②篇末的結束語;③ 神話、傳說、典故的類比;④象征;⑤“物”的形象。五、散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物,具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無韻之詩”,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時,就要善于通過自身的感受,進 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩,要調(diào)動豐富的想象,結合自己已有的知 識、情感,獲得主觀體驗,才能達到思想的共鳴與升華。六、散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有:象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。(1)象征 散文往往運用象征的寫法,象征就是托物喻義,即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深 遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對應的事物就是象征體,“深遠的 意義”就是象征意義。(2)托物言志 就是借物喻人,是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景
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