【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。設(shè)問(wèn)：既然青春是積極的心態(tài)、良好的氣質(zhì)、豐富的想象力和深厚的情感，是蘊(yùn)含指揮、勇敢和意志的。那么青春對(duì)我們來(lái)說(shuō)，意義是什么？思索、交流總結(jié)：使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切，使我們坦然接納歡喜與憂愁，使我們能盡情地享受人生樂(lè)趣。提煉理解[總結(jié)鞏固]見【板書設(shè)計(jì)】厘清知識(shí)聯(lián)系見【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】鞏固所得感悟延伸行動(dòng)作業(yè)：匯總?cè)嗤瑢W(xué)對(duì)青春意義的闡釋，制作一期展覽。第三篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)科名稱： 思想品德 年級(jí)（模塊）名稱： 七年級(jí) 年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我 第 四 課（填課題名稱）歡快的青春節(jié)拍 第 三 框題（填框題名稱）祝福青春 關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：青春、青春的幸福、寄語(yǔ)青春 【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！俺砷L(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的幸福、青春的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)從容面對(duì)青春的變化，珍惜青春。感受青春的幸福，有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的愿望，保持積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。㈠學(xué)生分析廣州初一的學(xué)生可能比較早熟，生活條件相對(duì)比較優(yōu)越，一般具有以下特點(diǎn)： ①升上初中開始有種長(zhǎng)大的感覺，有初步辨別分析事物的能力。②廣州地區(qū)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條件太過(guò)優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無(wú)目的，過(guò)一天和尚撞一天鐘，對(duì)自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不明白擁有青春其實(shí)是一種幸福，有一種“身在福中不知福”的感覺。③學(xué)生不懂得如何正確處理青春期可能會(huì)出現(xiàn)的煩惱，憂愁，挫折或失敗，甚至少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、下崗、患重病時(shí)，無(wú)法正確面對(duì)產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問(wèn)題的方法和方向，不懂得青春是不怕失敗，擁有青春，一切就可以重頭再來(lái)。㈡教材分析：“祝福青春” 一框在學(xué)生學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”和“感悟青春”，對(duì)青春有一定理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三框題包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z(yǔ)青春”兩目。在前面已經(jīng)對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)彼此祝福，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”。本框重點(diǎn)不在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，而是學(xué)生產(chǎn)生擁有青春就是擁有幸福的感覺，因此在處理本課的過(guò)程中適應(yīng)運(yùn)用各種活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)，去感覺，教材中的活動(dòng)可以充分開展，并留足時(shí)間給學(xué)生談體會(huì)。只有讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的感受，自己去對(duì)比幸福，才能達(dá)到要求的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。要讓學(xué)生正確理解青春的幸福才能去珍惜擁有的青春，所以本框題第一目“青春的幸?！奔仁侵攸c(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)理念指導(dǎo)本課教學(xué)的是教育心理學(xué)的現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)觀和人本主義學(xué)習(xí)觀。本課的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、“頓悟”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程是積極主動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備② 學(xué)生分小組安排好座位③ 讓學(xué)生搜集能表達(dá)青春幸福的圖片或音像資料④ 如果條件允許，邀請(qǐng)幾名家長(zhǎng)一起參與課堂；如果條件不允許，提前布置學(xué)生回家與父母訪談，了解父母的青春年華是如何度過(guò)的？了解父母對(duì)青春的遺憾教學(xué)媒體多媒體平臺(tái)課室，實(shí)物投影教學(xué)方法訪談法、問(wèn)題探究法，討論法、小組合作探究等課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二 ②（面向適合本市部分學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)需求，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求并要求學(xué)生形成學(xué)科思維方法和拓展學(xué)科能力的教學(xué)設(shè)計(jì)方案）活動(dòng)課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖注意事項(xiàng)課前準(zhǔn)備邀請(qǐng)3~5名學(xué)生家長(zhǎng)參加課堂沒有邀請(qǐng)到家長(zhǎng)的學(xué)生提前對(duì)父母進(jìn)行有關(guān)青春的訪談讓學(xué)生在訪談和聆聽中得到感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹典型要求每位學(xué)生完成，教師要落實(shí)好家長(zhǎng)的參與，可挑選個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)展示導(dǎo)入課堂閱讀《出售青春》一文，引入大家對(duì)青春是什么的思考活動(dòng)—家長(zhǎng)談讓家長(zhǎng)談自己的青春年華是如何度過(guò)的？讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)就某些青春的疑問(wèn)采訪家長(zhǎng)活動(dòng)二學(xué)生談?wù)f說(shuō)自己所了解到的父母的青春遺憾，說(shuō)說(shuō)父母給自己的青春贈(zèng)言是什么 提前要求學(xué)生完成作業(yè)互動(dòng)小游戲——祝福青春讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)生命、人生、青春的認(rèn)識(shí)，提煉自己的青春箴言將自己對(duì)其他同學(xué)對(duì)青春的祝福寫在紙條上（不寫名字），然后放在老師提前準(zhǔn)備好的小紙箱內(nèi)，隨即抽出在班上讀出來(lái)分享。以游戲的方式讓學(xué)生寄語(yǔ)青春，并且以不記名的方式隨機(jī)讀出，讓學(xué)生寫出真實(shí)感受老師要給時(shí)間學(xué)生提煉寄語(yǔ)老師要提醒學(xué)生應(yīng)給出善意的寄語(yǔ)才是祝福，否則可能變成挖苦。老師可以控制游戲的對(duì)象，讓游戲更有趣?？偨Y(jié)提升教師寄語(yǔ)：青春更多的是夢(mèng)想,是激情,！情感升華，呼應(yīng)“祝福青春”的主題。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣、祝福，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)！教師指導(dǎo)學(xué)生自己做出總結(jié)，可以說(shuō)說(shuō)本課堂的收獲，然后老師再作出點(diǎn)評(píng)?！景鍟O(shè)計(jì)】青春解讀： 青春的幸福： 勤奮 精 記憶力最強(qiáng) 好奇心 神 純真的友情 求知欲 狀 享受快樂(lè) 熱情 態(tài) 知識(shí)的積累朝氣蓬勃 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì) 夢(mèng)想 學(xué)習(xí)的黃金階段 不懈努力 ??注釋：① 教學(xué)設(shè)計(jì)一的“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)設(shè)想”以及“設(shè)想意圖”的部分參考互聯(lián)網(wǎng)百度搜索引擎中關(guān)鍵詞為“祝福青春教學(xué)設(shè)計(jì)”的搜索結(jié)果。② 教學(xué)設(shè)計(jì)二中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)部分參考互聯(lián)網(wǎng)百度搜索引擎中關(guān)鍵詞為“祝福青春教學(xué)課件”的搜索結(jié)果。第四篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)1思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)1資源作者：盧碧云作者單位：廣州市荔灣區(qū)花地中學(xué)學(xué)科名稱：思想品德年級(jí)（模塊）名稱：七年級(jí)年級(jí)（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我第四（填題名稱）歡快的青春節(jié)拍第三框題（填框題名稱）祝福青春關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：青春、青春的幸福、寄語(yǔ)青春【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！俺砷L(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的幸福、青春的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)從容面對(duì)青春的變化，珍惜青春。培養(yǎng)和提高開發(fā)學(xué)習(xí)資源的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及交流、表達(dá)感受的能力。感受青春的幸福，有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的愿望，保持積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)?！举Y源分析】㈠學(xué)生分析廣州初一的學(xué)生可能比較早熟，生活條相對(duì)比較優(yōu)越，一般具有以下特點(diǎn)：①升上初中開始有種長(zhǎng)大的感覺，有初步辨別分析事物的能力。②廣州地區(qū)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條太過(guò)優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無(wú)目的，過(guò)一天和尚撞一天鐘，對(duì)自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不明白擁有青春其實(shí)是一種幸福，有一種“身在福中不知?！钡母杏X。③學(xué)生不懂得如何正確處理青春期可能會(huì)出現(xiàn)的煩惱，憂愁，挫折或失敗，甚至少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、下崗、患重病時(shí)，無(wú)法正確面對(duì)產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問(wèn)題的方法和方向，不懂得青春是不怕失敗，擁有青春，一切就可以重頭再來(lái)。㈡教材分析：“祝福青春”一框在學(xué)生學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”和“感悟青春”，對(duì)青春有一定理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三框題包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z(yǔ)青春”兩目。在前面已