【文章內(nèi)容簡介】 特色的書香家庭、書香班級，書香校園，讓閱讀成為溝通家長與孩子，老師與學生之間感情的橋梁，從而提升人文底蘊。三、活動主題：相伴閱讀快樂成長—— 詩詞潤童心四、活動時間：2017年4月1日——2017年4月30日五、活動安排：第一階段：（4月2日升旗儀式）校園讀書月開幕 第二階段：校園讀書月活動過程體驗階段第三階段：（4月24日下午）校園讀書月活動成果評比展示階段六、活動內(nèi)容：（一）校園閱讀“班班飄書香”圖書漂流閱讀體驗每班設(shè)立圖書角，通過“獻一本，看十本——圖書漂流閱讀體驗”活動，要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書月期間，帶到班級，由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養(yǎng)學生愛護書籍的意識。古詩誦讀活動一至六年級每班利用兩分鐘預備鈴背誦積累的古詩詞，可以獨誦、領(lǐng)誦、齊誦等形式，營造古詩誦讀的良好氛圍。（二）自主閱讀每天能合理安排時間，閱讀相關(guān)課內(nèi)、外書籍：一年級：每天20分鐘以上，大聲朗讀；二年級：每天30分鐘以上，輕聲讀，做圈劃；三年級：每天40分鐘以上，默讀；四、五年級：每天50分鐘以上，默讀。（三）閱讀競賽一、二年級：1“我是寫字小能手”硬筆書法比賽全體學生用鉛筆在專用寫字本上抄寫一首自己最喜歡的古詩。三——五年級：“紅旗飄飄引我成長”征文活動征文內(nèi)容與要求詳見競賽通知，各班推薦12篇優(yōu)秀征文上交。一——五年級：“親子誦讀詩情融融”書香家庭展示活動每班在書香家庭的評選中，要求由家長拍攝照片的方式記錄家庭親子誦讀的美好時光，發(fā)送給班主任老師。“詩詞潤童心”——校園讀書月活動成果展示(全校)活動時間： 4月24日（周三）下午2：00——3:00 活動地點：多功能教室南大營子小學第三篇：《好書相伴 快樂成長》尊敬的評委老師、親愛的同學們： 大家好！我叫吳琪，今天我演講的題目是《好書相伴 快樂成長》。如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；如果我是一只小鳥，書就是任我高飛的藍天；如果我是一條小魚，書就是任我遨游的海洋。記得小時候，每天晚上，在柔和的燈光下，媽媽總會給我講一個個有趣的故事，我呀，聽得津津有味，不知不覺就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。我很好奇，為什么一個個平平常常的漢字，連在一起，就能在我的腦海里組成一幅幅美麗的圖畫呢？于是，我也學著媽媽的樣子，捧起了書。上學了，我漸漸學會了自己看書，一有時間，我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地徜徉在書的花園里，吮吸著知識的甘霖。在書中，我和善良的白雪公主、可愛的灰姑娘、漂亮的美人魚一起游戲；在書中，我和小鹿斑比、小豬威爾伯、蜘蛛夏洛一起親切交談；在書中，我認識了大詩人李白、杜甫、白居易……隨著我一天天長大，書成了我形影不離的好伙伴?？矗跁Ｖ绣塾问且患嗝从腥さ氖掳?，《森林報》中我了解了小動物們的生活習性；《上下五千年》為我打開了一幅長長的歷史畫卷；《愛的教育》讓我體會到人間最真摯的情感；《小天使海蒂》使我懂得了樂觀、向上；《魯濱遜漂流記》更讓我學會了勇敢、堅強……“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！薄彪S著閱讀數(shù)的增多，我的習作水平也在不斷地提高。因為我愛讀書，習作時，往往稍加構(gòu)思，文字就像流水一樣從筆尖淌過。我的《美麗春雨》一文獲“鹽城書城杯”作文大賽特等獎，《草莓樂》和《又到菊花飄香時》也陸續(xù)發(fā)表在《鹽城晚報》上。最是書香能致遠。每天，不管多晚，我都要和爸爸媽媽一起享受屬于我們的“閱讀好時光”。沒有喧鬧，只有書頁翻動的清香。梅子涵爺爺在為國際大獎小說作序時說道：“同樣是長大，那該多么不一樣?！笔堑?，書香浸潤的童年是美好的，書香陪伴的人生是幸福的。因為好書相伴，我們的生命才會更加豐富多彩；因為好書相伴，我們的生活才會處處洋溢著無窮無盡的快樂。歌德說：“讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話?！蓖瑢W們，趕快行動起來吧,讓一本本好書為我們插上夢想的翅膀！謝謝大家！第四篇：快樂成長 安全相伴快樂成長安全相伴——淺談大班幼兒自護能力的養(yǎng)成中河街道中心幼兒園葉君摘要:《綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，這表明了安全教育和健康教育在學前教育中的重要地位。大班孩子由于正處于的好動與自我保護意識的缺乏，使得其往往成為“受害者”，因此，安全教育就顯得尤為重要。但很多老師只重視保護孩子的安全，卻未從提高孩子自護能力這一方面著手，因此，脫離了成人保護的孩子依然會使自己受傷甚至是發(fā)生悲劇。本文以自護能力的教育為切入口來談如何幫助大班孩子樹立良好的安全意識，生命意識和自我保護意識，學會自我保護的方法，從而使其能健康、快樂地成長。關(guān)鍵詞:幼兒自護能力安全教育一、問題提出新《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。安全教育作為健康教育的一個重要組成部分，是一個不容忽視的重要方面。但在實際的安全教育過程中，教師往往只注重外在的保護，忽視內(nèi)在的安全教育，也使得脫離了成人的幼兒安全問題依然頻現(xiàn)，這樣一種安全教育模式其實并不有利于孩子的成長。大班孩子動作有了進一步的發(fā)展，喜歡探索，所以也比較容易發(fā)生意外事故。最近發(fā)生在某小區(qū)居民樓的一則事故則讓我們后怕不已，一名6歲的孩子不慎從陽臺跌落，不幸卡在防盜窗上而意外身亡。在幼兒園中意外事故發(fā)生最多的一些地方就是戶外活動場地以及一些大型的游戲設(shè)施,例如滑梯、秋千、攀登架等。在日常教學中我們也常常會見到這樣的情景：個別孩子在活動室里一邊繞著桌子飛快的跑著，一邊喊：“看你往哪兒逃”，常常會一不小心跌在了椅子或桌腳邊，而造成頭破血流。上述案例中孩子由于年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對自己的行為將會產(chǎn)生的后果無法預見