師德自評(píng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 22:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，塑造教師為人師表的形象。第三、加強(qiáng)師德建設(shè)，必須抓好教師業(yè)務(wù)建設(shè)。最后，必須要求教師苦練師德修養(yǎng)的內(nèi)功，要在“表”字上下功夫。教師僅具備了良好的道德品質(zhì)和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現(xiàn)使其符合教師職業(yè)道德的規(guī)范。為此，教師在日常生活中，其言談舉止，音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。在語(yǔ)言上要文明禮貌，文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在儀容上應(yīng)樸素自然；在待人接物上應(yīng)熱情誠(chéng)懇，嚴(yán)己寬人。只有這樣，才能在學(xué)生中，在社會(huì)上樹(shù)立比較完美的形象。其次，必須要求教師身體力行，以身作則。身體力行，以身作則是教師為人師表的基本要求。只有身體力行，以身作則，言行一致，才能贏得學(xué)生的信任、尊敬和愛(ài)戴，才能成為學(xué)生的榜樣，從而對(duì)學(xué)生形成良好的影響。要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到；要求學(xué)生不做的，教師首先不做。如果教師不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，那就會(huì)給學(xué)生造成惡劣的影響，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。首先，必須嚴(yán)格要求教師從身邊的小事做起，積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。第二，加強(qiáng)師德建設(shè)，必須貫徹為人師表的師德原則忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，歷來(lái)是教師的重要規(guī)范，是每個(gè)教師做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。用先進(jìn)的理論武裝教師頭腦，就會(huì)使教師充分認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)人自身發(fā)展的利益，而且關(guān)系到民族和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到我們所進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，從而自覺(jué)增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。針對(duì)教師中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，我覺(jué)得學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)，首先必須大力弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。部分教師受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動(dòng)搖，不能擺正國(guó)家、集體和個(gè)人的利益關(guān)系，沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)上，有的“身在曹營(yíng)心在漢”，熱衷于社會(huì)兼職、看重經(jīng)濟(jì)效益；有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書(shū)不育人，對(duì)工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真，敷衍搪塞，不求上進(jìn)，不能正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)同事，缺少合作精神，對(duì)學(xué)生缺乏尊重，甚至隨意諷刺挖苦和打擊等?，F(xiàn)行的一些關(guān)于教師評(píng)價(jià)體系，還未能較好的產(chǎn)生客觀、公平、公開(kāi)、公正的綜合評(píng)價(jià)每一位教師的工作業(yè)績(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀仍以十分重要的位置制約著對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)。由此而產(chǎn)生出老、中、青教師各具特質(zhì)的短期心態(tài)：老教師認(rèn)為有資本，可以等靠；中年教師認(rèn)為此時(shí)前不巴村后不著店，心中彷徨；青年教師有許多創(chuàng)新之舉，卻每每受到來(lái)之經(jīng)驗(yàn)、定勢(shì)等的束縛。教師對(duì)學(xué)生的教育重智輕德，重行為輕世界觀和人生觀的培養(yǎng)，與學(xué)生的談話較多的是關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“了解情況”。在班級(jí)管理上，注重抓教學(xué)成績(jī)，而忽視學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題了解不夠，有時(shí)就造成工作被動(dòng)。在家校聯(lián)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)加壓，忽略學(xué)生興趣需求。教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，容易與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，但在師生關(guān)系處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關(guān)系的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；或不拘小節(jié)，與學(xué)生過(guò)于隨便，言行中不注意教師的身份，在同學(xué)中漸漸失去誠(chéng)信。教師中普遍存在重視業(yè)務(wù)能力的提高、忽視思想修養(yǎng)的提高的現(xiàn)象。個(gè)別教師對(duì)自身的要求不夠，遵守學(xué)校的規(guī)章制度的自覺(jué)性較差，以身作則不夠，在學(xué)生中造成不良的影響。平時(shí)對(duì)教學(xué)以外的工作敷衍了事。第四篇：師德自評(píng)總結(jié)師德自評(píng)總結(jié)師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是立師之本。做合格的“教師”，僅是最基本的一種職業(yè)境界；做“能師”則是一種較高的專業(yè)境界；而做“人師”才是最高的事業(yè)境界。教師的成長(zhǎng)應(yīng)按“教師—能師—人師”的模式，不斷促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)與自我超越，這才是學(xué)校師德教育的最終目的。“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”，這是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。老師自己在學(xué)生中的一言一行,自己在社會(huì)上的一舉一動(dòng),也都關(guān)乎著教育的質(zhì)量與學(xué)校的聲譽(yù)。做讓人民滿意的教師，要熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。本人始終以人為本、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教循循善誘，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，出盡學(xué)生全面發(fā)展。教師的首要任務(wù)是教學(xué)，神圣職責(zé)是講好課。教師必須有崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)?，F(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一
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