【文章內(nèi)容簡介】 ，畫面夾雜著多種色彩，要修改其中的一些顏色，很多學生束手無策，一些學生的做法是直接在畫面噴上其他顏色，覆蓋住其中的黃色；有的學生就把它擦掉，重新噴上顏色。雖然學生都完成了處理，但效果并不理想。平時對橡皮擦工具的使用很多，但由于教材上對彩色橡皮工具的“留白”，也讓我們往往忽略了與橡皮工具并排在一起的彩色橡皮工具。能不能用彩色橡皮工具的功能呢？這個問題不由的激起學生的好奇心理，彩色橡皮擦真的能夠在五顏六色的畫面中，具有隨心所欲擦除的魔力嗎？通過探究，大家最終發(fā)現(xiàn)了彩色橡皮擦擁有只擦除與前景色相同的色彩，并顯現(xiàn)設置的背景色功能。原來，靈活采用彩色橡皮擦，看似復雜的問題，很容易就解決了。因此，在教學之中，既要引導學生積極探究，發(fā)掘畫圖的技巧；也要引導學生發(fā)散思維，尋找更優(yōu)化的、更便捷的處理方法。疊加的啟發(fā)在電腦繪畫的時候，有時候會碰到工具在使用的困境，工具的樣式較少。例如直線、噴槍、橡皮擦等，畫圖工具都是只提供幾種樣式，在實際使用中，學生往往只是選擇其中的某一種樣式去繪畫。在使用直線工具時，為了改變學生學習的思維定勢，我向學生提出了自己的困惑：直線工具只有五種粗細的樣式，怎樣才能畫出更粗的線？為了能幫老師解決問題，學生們十分認真的尋找答案。接下來，學生們給出了這樣的解決方法――用矩形工具并填充可以畫出很粗的直線、改變背景色，用橡皮擦畫出較粗的線、用幾條相同的直線疊加在一起等。其實，在畫圖中有一個技巧，利用組合鍵Ctrl與小鍵盤上的“+”鍵或“—”鍵，能夠調(diào)節(jié)出更多工具的樣式。我暫時沒把這個技巧告訴學生，而是肯定了其中以疊加畫出更粗線條的方法。疊加，確實是一種打破思維定勢，有助后續(xù)學習的方法。在學習曲線工具時，它最多只能畫二個彎曲，如果要畫連綿的曲線，那么疊加的方法，我們又用上了；在學習文字工具，利用疊加，可以制作有立體文字。不但如此，疊加，往往讓我們的學生，啟迪了思維，制造出意想不到的效果。例如在畫七色彩虹時，學生多數(shù)是使用刷子或者噴槍，而有一位學生，卻獨辟蹊徑，利用七條單個彎的粗曲線，疊加在一起，在填充了顏色之后，一條漂亮的彩虹很快就浮現(xiàn)在畫面。畫圖工具的使用都比較簡單，然而能夠舉一反三，能夠簡中出新、平中出奇，才是我們畫圖學習的關鍵之處。事實上，只要激活了創(chuàng)新思維，學生就能夠在學習中獲得技術和能力的提高。三、在創(chuàng)作設計中發(fā)展創(chuàng)造能力創(chuàng)作畫畫要求學生有一種大膽嘗試、積極創(chuàng)新的精神。一幅優(yōu)秀的電腦繪畫作品離不開作者的美術基礎，離不開細膩的繪畫手法，離不開個人的耐性，更離不開作品的主題和創(chuàng)意！通過創(chuàng)作富有健康、積極、創(chuàng)新的電腦繪畫作品，將個人學習與生活，身旁的事物和活動，美好的向往和幻想，在大膽想象和創(chuàng)作中表達出來。在實踐教學中，我們通過主題創(chuàng)作、科幻繪畫和作品設計三個方面，讓學生進行自由的創(chuàng)作。主題創(chuàng)作綜合運用繪畫技術、靈活運用繪圖技巧，圍繞鄉(xiāng)土風情、綠色科技、環(huán)保節(jié)能等主題進行創(chuàng)作畫畫?？苹美L畫對于科幻繪畫，如太空探索、遨游海底、未來世界、智能機器等等未知領域，更具有想象和探索的空間。在參與科幻繪畫的訓練與探索中，鼓勵學生敢于想象，善于幻想，異想天開，在思維的碰撞中獲取創(chuàng)造的火花。在電腦科幻繪畫的創(chuàng)作過程中，學生不但發(fā)揮了想象力、展現(xiàn)了表現(xiàn)力，也提高了創(chuàng)造力。設計作品在“畫圖”教學中，也可以讓學生進行一些簡單的設計。例如對封面、卡片、郵票和海報等方面進行一些設計。設計雖然簡單，但也有令人耳目一新的作品出現(xiàn)。如設計個性郵票，郵票的一個主要特征是鋸齒邊緣，所以在畫圖中實現(xiàn)鋸齒邊緣的繪畫，也考驗到學生的設計能力等等。學會設計，也在設計的學習與交流之中，促使設計和創(chuàng)造的能力，得到不斷的提升。在電腦繪畫教學中，無論是在情境創(chuàng)設、技術與技巧的探索運用還是創(chuàng)作設計，我們都要著重倡導培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在探索中處理問題、創(chuàng)造條件并靈活變通解決問題的能力。同時，在求異創(chuàng)新的學習中，開拓思維、大膽探索、勇于創(chuàng)新，大力促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三篇：美術課《電腦繪畫》教學設計美術課《電腦繪畫》教學設計教學目標[德育目標]： 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。[智育目標]：指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。[素質(zhì)發(fā)展目標]：指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。教學重點難點[教學重點]：用筆刷工具進行電腦繪畫練習 [教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。教學準備電腦學生活動設計一、組織教學組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。二、引導階段復習、啟發(fā)師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請35位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）老師歸納：師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請12位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！闭n件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……二、發(fā)展階段認識“四方連續(xù)紋樣”（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”請23位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成欣賞課本范圖讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。三、實踐階段師示范繪制四方連續(xù)：老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“