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正文內(nèi)容

實用關(guān)于預(yù)防校園欺凌事件心得體會參考[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)

2024-11-04 22:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的,讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來,不做欺凌之事,不當(dāng)欺凌之人,堅決與欺凌的人和事作斗爭,做一個講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人,共同構(gòu)建我們和諧平安的實小校園。接下來希望各班利用班會課,進(jìn)行“反校園欺凌”行為的班級班會主題教育。并把學(xué)校下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法”進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)完后將本辦法張貼在班級公示欄內(nèi),供學(xué)生平時學(xué)習(xí),讓學(xué)生入腦入心。確保師生安全。我的講話結(jié)束。謝謝大家!有關(guān)預(yù)防校園欺凌事件演講稿優(yōu)秀范文3老師們、同學(xué)們:校園欺凌是危及學(xué)生安全、破壞校園穩(wěn)定的一大隱患。近幾年不斷頻發(fā)的欺凌事件讓我們?yōu)橹募?。如今,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與普及,校園欺凌又呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)傳播的新趨勢,讓許多無辜的人受到更嚴(yán)重的身心傷害,而要徹底杜絕校園欺凌是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要全社會的共同努力。作為新時代的高中生,應(yīng)該從自我做起,拒絕校園欺凌,首先拒絕成為校園欺凌的施暴者:提高個人修養(yǎng),與同學(xué)友好相處。中國的傳統(tǒng)文化中,有許多文化精髓值得我們繼承與發(fā)展,例如“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”“退一步海闊天空,忍一時風(fēng)平浪靜”,與人為善,寬容待人,能避免同學(xué)之間大部分矛盾。積極溝通,疏泄情緒。成長的過程中,我們每個人都會遇到難以化解的難題,也難免怒氣沖沖。遇到難題,要積極與家長、老師、朋友傾訴溝通,在家長、老師的引導(dǎo)下,提高非暴力意識和非暴力情感,正確疏泄心中情緒,避免暴力發(fā)生。遠(yuǎn)離暴力源。中學(xué)生的暴力行為,很多源自于模仿社會幫派和影視中的哥們義氣、俠士風(fēng)度,崇尚“該出手時就出手”,這是很危險的,同學(xué)們要主動遠(yuǎn)離暴力影視,遠(yuǎn)離社會幫派。加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生,有些同學(xué)已年滿16周歲,滿足擔(dān)負(fù)刑事責(zé)任的年齡要件。同學(xué)們要積極閱讀法律書籍,增強(qiáng)法律意識,從小養(yǎng)成良好的法制觀念,要明確施暴者需要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。校園欺凌不僅僅是“打”。心理學(xué)家將校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌,直接欺凌主要是指打罵,間接欺凌包括散播謠言、排擠受欺凌者等等。間接欺凌造成的傷害不容小覷,嚴(yán)重可致人死亡。所以,不能給其他同學(xué)起侮辱性的綽號、不能散播關(guān)于其他同學(xué)的消極謠言,說閑話,更不能威逼恐嚇。同學(xué)們,當(dāng)你與家人、同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡、發(fā)生矛盾時,要及時溝通,尋求幫助,糾正不良心理,不讓自己成為“暴力”的奴隸。有關(guān)預(yù)防校園欺凌事件演講稿優(yōu)秀范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:大家好!眾所周知,“欺凌”,它不但會傷害一個人的身體,還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,更會使人的精神受到痛苦的折磨。在同學(xué)們的心目中,美麗的校園是充滿陽光的地方,這里承載著學(xué)生的夢想,但是,如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗,將是何等的悲哀!為此,xx小學(xué)xx老師跟學(xué)生們講述了什么是校園欺凌事件?怎樣預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生?發(fā)生了校園欺凌事件應(yīng)該如何處置等。讓學(xué)生們對什么是校園欺凌事件有了更深刻的認(rèn)識。欺凌行為主要為身體欺凌,推搡、打等暴力行為;“言語欺凌”,包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等;“關(guān)系欺凌”,包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他,使受害者受到傷害。有校園欺凌的學(xué)生,首先要意識到,欺凌行為是不道德的行為,欺凌行為是無能的表現(xiàn)。其次不要故意攻擊其他同學(xué),無論是比你弱小的,還是他做錯了事,還是對你有傷害,還是你看不順眼,這些都不能成為你攻擊他的理由,要學(xué)會通過合理的方法解決問題,學(xué)會寬容?!北黄哿璧腵同學(xué)也要站出來說不:當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時,首先你自己要勇敢反擊;如果對方太強(qiáng)勢,你無力反擊,就要學(xué)會先保護(hù)自己,然后要大膽向老師或家長反映,讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學(xué)校號召其他同學(xué)要擁有正義感,見到有欺凌的行為要勇敢站出來制止,控制事態(tài)的發(fā)展,尋找合理的幫助。xx小學(xué)一直提倡同學(xué)們做文明友善的小陶子,號召大家團(tuán)結(jié)友愛,嚴(yán)于律己,寬以待人。潘美芳老師希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開始,要堅決地對“校園欺凌”說不!同學(xué)們之間要友好地相處,互相幫助,互相促進(jìn),在這個家庭里,少一些摩擦,把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾,預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園,真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。第四篇:預(yù)防校園欺凌事件組織機(jī)構(gòu)果都鎮(zhèn)初級中學(xué)開展校園欺凌事件組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)為防止校園欺凌傷害學(xué)生事故發(fā)生,切實有效降低和控制安全事故的危害,根據(jù)通知精神,結(jié)合我校實際情況,特制定我校校園欺凌事件組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。一、組織機(jī)構(gòu): 領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長:吳建水 副組長:陳明星 杜洪艷成員: 各年級級部主任、團(tuán)支部成員 工作小組:組長:陳明星 杜洪艷副組長:范仲友 徐紀(jì)亮 郝法全 史安亮 蔣華 成員:各年級班主任 各班信息聯(lián)絡(luò)員二、校園欺凌治理小組職責(zé):通訊聯(lián)絡(luò)組職責(zé):發(fā)生欺凌時,及時通知防欺凌組組長和臨近教師趕赴現(xiàn)場。現(xiàn)場防欺凌組職責(zé):通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,對施暴者勸告、強(qiáng)行阻止?,F(xiàn)場疏散組職責(zé):通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,根據(jù)實際情況以及領(lǐng)導(dǎo)要求,將學(xué)生迅速分開教育。現(xiàn)場救護(hù)組職責(zé):對受欺凌學(xué)生簡單心理健康咨詢。接待、安撫、善后組職責(zé):通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,安排閱覽室為受欺凌學(xué)生安撫室,會議室為領(lǐng)導(dǎo)指揮中心,根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長要求,做到安撫善后工作。三、校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置操作程序:1.發(fā)現(xiàn)者為學(xué)生,學(xué)生應(yīng)立即報告臨近教師,臨近教師立即通知通訊聯(lián)絡(luò)組組長,并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴,并勸解教育。2.發(fā)現(xiàn)者是教師,立即報告通訊聯(lián)絡(luò)組組長,并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴,并教育分開。3.通訊聯(lián)絡(luò)組組長指揮本組成員,第一時間通知領(lǐng)導(dǎo)小組成員、應(yīng)急小組組長、班主任趕赴現(xiàn)場、年級或教室。4.領(lǐng)導(dǎo)小組成員接到通知后,迅速趕到現(xiàn)場,啟動校園欺凌傷害事故應(yīng)急預(yù)案,先到人員先指揮(組長到后由組長)各應(yīng)急小組按職責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場操作。5.校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組作出終止校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置工作。果都鎮(zhèn)初級中學(xué) 第五篇:預(yù)防校園欺凌心得體會預(yù)防校園欺凌心得體會9篇預(yù)防校園欺凌心得體會1校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人,令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的,達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進(jìn)行的調(diào)查表明:來自校外人員實施的欺凌最多,%,%。實施校園欺凌最多的是校外人員,其次是本校高年級學(xué)生,最后是本校老師和管
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