【文章內容簡介】 教學考察 學校制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，并制定了相應的實施方案，在實施過程中有檢查評價、反饋和交流。學校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的依據(jù)。（此項自評結果為A等，3分）。教師評價學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度。評價能夠體現(xiàn)動態(tài)性、過程性。教師有成長檔案。有較完善的教學評價制度。學校在每學年初制定教師考核量化細則，在量化過程中發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，下一年進行完善和調整。家長和學生為我校的發(fā)展提出了很多有價值的參考意見。（此項自評結果為A等，3分）。學生評價學校還沒建立起促進學生全面發(fā)展的評價體系，但能夠通過課堂教學、作業(yè)批改、教學檢測，等評價方式考察學生的學業(yè)成績。通過教學批改作業(yè)、教學檢測后的質量分析、交流談心、終結性評語等關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距，但評價方式還僅限于應試方面方式較單一（此項自評結果為B等，2分）。命題研究由主抓教學的校長牽頭、以學科組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組堅持以課標為基礎、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習題、考題，減輕學生負擔不出偏題，有對考試題發(fā)展趨向的研究。學科組長分析學生答題情況，與預測的差距，找出原因，以便更好地指導今后的工作。（此項自評結果為A等，2分）。質量評價教學質量評價立足于學生全面發(fā)展和成績提高，學校的教學成績一直穩(wěn)步在同類學校前列，得到上級的認可和社會的承認。學生按時畢業(yè)率達100﹪，考試成績在同類學校名列前茅。（此項自評結果為A等，3分）。因此評價研究部分總評結果為13分。學校自評結果為84分。四、存在問題及整改措施：在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認真落實各項管理制度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷進行分析研究進一步提高研究層面，使教學研究真正服務于教學。三級課程體系建設框架基本形成，但特色課程與課程特色尚不明顯，課程管理的力度有待進一步加強。課堂教學改革在不斷推進并初見成效，也贏得了社會的口碑，但仍有一些教師教學的針對性和有效性急待提高，一些教師的教學還習慣于基于教材，達到基于課程的要求還有一個過程。在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，彌補不足，把我們的工作做得更好，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。第二篇：學校自評工作計劃學校自評工作計劃為了深入推進學校評建工作的步伐，以高水平的準備迎接今年9月份市教委專家組對我校的正式評估，學校評建領導小組決定啟動學校自評工作，學校自評工作計劃。為了開展好學校自評工作，結合學校2010年評建工作進程，特制訂學校自評工作計劃。一、自評專家組成員及工作職責自評專家組成員由學校評建領導小組提前兩天抽調。工作職責：（1）全面負責學校評建自查工作（2）負責聽取和審議學校的十二五”或“中長期發(fā)展規(guī)劃”（3）負責聽取和審議學校專業(yè)建設規(guī)劃或特色專業(yè)建設規(guī)劃（3）負責聽取和審議學校自評工作報告（4）負責聽取和審議學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺分析報告（5）負責對學校評建工作情況做出結論，向學校評建領導小組反饋自評結果，并提出總體整改措施及工作建議二、專家組成員分工為了保證自評工作的質量，專家組必須進行科學而合理的分工。對于辦學指導思想、8項評估重要指標、學校辦學特色或創(chuàng)新項目、專業(yè)建設與課程改革取得的成績和實驗實訓基地的建設情況，專家組全體成員都要盡量獲取直接相關的主要信息，并按規(guī)定給出基本合格或不合格的結論，對特色與創(chuàng)新項目提出是否確認的意見。為了全面了解學校的工作情況，使自評工作能順利開展，特成立兩個自評專家工作組和一個自評工作秘書組：（1）自評專家綜合組，主要負責評估指標（黨的作用、師資隊伍、素質教育、社會評價）所涉及工作的檢查、評估并提出整改意見（2）自評專家專業(yè)組，主要負責評估指標（教學管理、實驗教學、專業(yè)建設、課程建設）所涉及工作的檢查、評估并提出整改意見（3）自評工作秘書組，負責組織秘書組的工作安排，為自評專家組提供服務組長：張華專業(yè)組成員：彭坤張娟曾正渝周佳麗劉善麗丁環(huán)宇汪晉妤綜合組成員：潘倫刁紅黃舟王麗晏林春雷雪余童三、工作步驟自評專家組檢查內容按照重慶市教委要求的高職高專關鍵評估要素中的8項指標內涵、標準及要求和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校下達的迎評促建工作任務，結合學校工作實際對我院的評建工作進行自評，工作計劃《學校自評工作計劃》。具體工作步驟如下：(1)聽取學校人才培養(yǎng)工作自評報告、學校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設規(guī)劃及特色專業(yè)建設規(guī)劃、2010年數(shù)據(jù)平臺分析報告等；了解學校人才培養(yǎng)工作的總體情況。(2)專家組通過實地調研、考察、走訪、座談、深度訪談、查閱資料等形式，考核學校人才培養(yǎng)工作；(3)抽查2門課程的說課和2個專業(yè)剖析，對學校專業(yè)建設和課程建設工作的開展情況做出評價；(4)通過對實驗實訓基地的實地考察，對學校實驗實訓基地建設的總體情況作出評價；(5)通過對學校教學秩序的檢查和校園環(huán)境的檢查，考察學校育人環(huán)境的打造情況；(6)通過對學校學生宿舍和食堂的檢查，考察學校的后勤服務工作情況；(7)通過開展深度訪談和座談會，了解師生員工對學校人才培養(yǎng)工作的認可度、建議及意見；(8)匯總考察情況；(9)形成書面自評結論；(10)通報自評意見和提出整改意見：自評專家組向學校領導、各系部處室領導、教研室主任和專業(yè)學科帶頭人通報考察自評初步意見并提出整改意見；四、時間安排1．2010年6月28日下午，組織自評專家組認真學習教育部有關評估的文件，熟悉高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估方案，學習評估相關文件，加深對新評估體系的理解。自評專家組按照劃分的小組熟悉所負責自評指標體系，制定自評方案。2．2010年6月29～30日自評專家組集中評估（時間總共2天）(1)聽取匯報，時間半天(2)查閱相關資料和實地調研考察，時間半天(3)抽查說課、專業(yè)剖析、深度訪談和開座談會，時間半天(4)匯總考察情況，形成評估結論，通報自評意見提出整改建議，時間半天具體時間安排見附件。第三篇：學校自評制度自評制度 制 學 校自評制度學校自評工作制度 按照縣教育局關于“學校評價工作的方案”要求，結合我校實際，為進一步發(fā)揮自評工作的導向和促進作用，特制定學校自評制度如下：學校成立以校長為組長的自評工作領導組，組織中層干部、教師、學生、家長和社會代表等，制定計劃并實施各層面的評價工作。組長： 副組長：學校自評工作由評價工作領導組組織開展，每學期組織自評小組成員按照督導評估方案和學校自評工作方案及細則逐項進行，逐級開展學校自評工作。具體方式程序如下：一、學生評價學生評價工作由學生自評和他評（同學評價、家長評價、科任教師評價）兩部分構成基礎性評價。班主任教師在學生自評和互評的基礎上進行綜合評價，確定評價等級。二、教師評價教師評價工作由教師自評和他評（教師互評、家長評價）兩部分構成基礎性評價。學校自評工作領導組在教師自評和他評基礎上對每個教師的崗位工作進行綜合評定，確定評價等級。三、校長評價校長評價工作由校長自