【文章內(nèi)容簡介】 師性侵犯女學(xué)生的案件說明：對教師隊伍應(yīng)該下大力氣進行整頓，否則教師性侵案件還將繼續(xù)發(fā)生。教育行政部門如何加強對教師職業(yè)的監(jiān)督和管理？教育行政部門應(yīng)該把加強對教師職業(yè)道德和法制觀念的教育放在第一位，并對教育效果予以嚴格的考查和監(jiān)督。在當年的社會道德觀念水準嚴重下降的情勢下，更需要加強教師隊伍的思想道德建設(shè)。許多案件可悲之處是案發(fā)前后，犯罪教師被教育行政部門認定為優(yōu)秀教師，甚至有些人成為一校之長。教師的職業(yè)道德狀況近年來被人們批評不止，教師的性犯罪逐年增長，有些教師的犯罪跡象被學(xué)生和其他老師有所查覺或反映，但許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門根本不予重視，甚至還會壓抑這種反映，最終必然導(dǎo)致嚴重的后果。學(xué)校在一些教師性犯罪案件中起了什么作用？很多教師的性犯罪行為是在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的，許多犯罪的地點是教室、辦公室和教師的宿舍。有些犯罪甚至發(fā)生在課堂上和放學(xué)后的老師補課或輔導(dǎo)過程中。令人不能理解的是，在神圣的課堂上，犯罪教師敢于公然猥褻女學(xué)生，甚至將學(xué)生領(lǐng)到教師的宿舍中實施犯罪。這種現(xiàn)象反映了學(xué)校在學(xué)生管理方面存在嚴重的風(fēng)險。有些教師性侵案是放學(xué)后的補課或輔導(dǎo)時發(fā)生的，小學(xué)沒有升學(xué)的壓力，根本沒有必要給學(xué)生補課，而各級教育行政部門也禁止放學(xué)后給學(xué)生加課。然而犯罪教師給學(xué)生的補課或輔導(dǎo)行為卻能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門的認可，從而使一些教師犯罪行為得以長時間繼續(xù)。一些案件顯示，有的教師道德品質(zhì)不良并與女學(xué)生有非正常接觸的現(xiàn)象，學(xué)生和其他老師也有所反映。但許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻聽而不聞，直到案件暴露。學(xué)生性衛(wèi)生知識的無知和自我保護能力之差反映了什么？許多女學(xué)生被性侵案件令人深省的一個問題是，受害學(xué)生對性知識的無知。她們在受害以后還不知道自己是被侵犯了，有的學(xué)生把教師的強奸、猥褻行為認為是游戲。然而許多案件的婦科檢查證明：大多數(shù)受害學(xué)生的處女膜都是陳舊性破裂，且陰道松馳，甚至患有性病?？梢?，教師性侵害對學(xué)生的傷害后果是十分嚴重的。由于學(xué)校在對學(xué)生的性衛(wèi)生知識教育方面的空白，學(xué)生根本不具有性保護能力。另外，學(xué)生對老師的恐懼心理和長期壓抑，受害后既不敢向家長講，也不敢向?qū)W校反映，不僅刺激犯罪教師的惡性膨脹，同時也加劇了學(xué)生的傷害后果。所以，學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的自我保護意識教育、法制觀念和健康心理教育、生理衛(wèi)生知識教育，才有可能使學(xué)生形成性保護意識。許多家長為什么對孩子長期受害而一無所知？一些教師性犯罪行為持續(xù)了很長的時間，有學(xué)生在整個小學(xué)階段被殘害，但家長卻并不知情。有一起案件是小學(xué)生畢業(yè)后在上大學(xué)之后才想起來要揭發(fā)小學(xué)教師的犯罪，雖然這僅是一個個案，更多是許多受害學(xué)生直到犯罪教師案發(fā)后才向家長痛陳自己被性侵的事情。這種現(xiàn)象反映出多數(shù)家長與孩子缺乏溝通和了解，對孩子監(jiān)護嚴重缺位。許多教師的犯罪行為對學(xué)生的身體傷害和精神傷害是極其嚴重的，學(xué)生成績下降，精神異常，身體有變化，家長應(yīng)該早有發(fā)現(xiàn)。但多數(shù)家長在長達幾年的時間雖然也知道孩子生理、心理有許多變化，但從來沒有向孩子了解這方面的情況，孩子也不敢向家長反映，這在一定程度上反映了家庭教育的悲劇。許多家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，卻不關(guān)心孩子的精神，更不關(guān)心孩子的生理衛(wèi)生知識的教育。學(xué)校在性知識教育上的空白，家長完全可以給孩子補上這一課，但在許多案件中的孩子母親卻都失職了。地方政府和教育行政部門應(yīng)該如何面對教師性犯罪案件？教師性侵犯罪案件發(fā)生后的社會輿論的沖擊性是強烈的，地方政府和教育行政部門面對自己的失誤應(yīng)該勇于面對并及時采取有效措施，減少社會危害后果。然而，我們看到的是所有教育行政機關(guān)和地方政府在第一時間里往往是壓制輿論、甚至要求家長封鎖消息，不準老師和學(xué)生接受記者的采訪。其實，在社會媒體多樣化的今天，任何消息都是無法封鎖的，越壓制傳播得越快。聰明的地方政府和教育行政部門在第一時間是向社會公布案情，采取對受害學(xué)生的救治措施對老師隊伍進行整頓和教育，雖然是亡羊補牢但也可以防止繼發(fā)的同類案件。然而許多地方政府和教育行政部門不能正確認識到這一點，卻做出令人無法理解的事情。如前文的那個案件中公開表態(tài)“不構(gòu)成強奸”的說法，其實在傳達一個消息“犯罪后果不嚴重?！边@種認識上的錯誤發(fā)生在教育行政部門和地方政府領(lǐng)導(dǎo)身上，不能不說是中國法制教育的悲哀。如當年發(fā)生在吉林通化的那起十三名受害小學(xué)生的案件，在家長起訴要求學(xué)校賠償?shù)臅r候，地方政府竟然能夠干預(yù)法院審判，致使案件經(jīng)過兩年審理，由最高法院批復(fù)后才得到正義的判決?？梢赃@樣講：教師對學(xué)生性犯罪是可恨的，但教育行政部門和地方政府掩飾犯罪的做法更令人可悲。法律判決何時能夠適用相同的標準？在教師性侵害犯罪中，各地法院的判罰標準并不相同。吉林通化的栗峰強奸、猥褻13人，犯罪時間長達5年，被判處死刑。安徽潛山縣某小學(xué)校長楊啟發(fā)，在長達12年里強奸、猥褻9名女童卻僅判處18年有期徒刑。栗峰判罰適當，死有余辜。楊啟發(fā)犯罪侵害人數(shù)雖然少于栗峰，但危害時間長達12年，后果更加嚴重。18年有期徒刑顯然判決過輕。而縱觀各地法院對此類案件的判罰，確實存在同罪不同罰的情況，這種情況應(yīng)該由最高人民法院予以統(tǒng)一規(guī)定。對于教師性侵犯罪，必須加大刑事懲罰的力度，否則不足以震懾那些已經(jīng)有了犯罪意識的無良教師。對受害學(xué)生何時能夠建立社會救助機制？在所有的教師性侵案件中，幾乎所有的被摧殘的女童都沒有得到有效的救助，在偏遠的地區(qū)是這樣，即使在較發(fā)達的城市也是這樣。有些受害女童在案發(fā)后根本沒有得到政府的救助，甚至連起碼的心理輔導(dǎo)都沒有。至于各地發(fā)生的教師性侵案件后，很少有地方政府或教育行政部門采取積極措施對受害女童進行心理輔導(dǎo)和幫助，使