【文章內容簡介】 至今已將近百年。在這近百年的歲月里，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化。從辛亥革命開始到北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、四年國共內戰(zhàn)直至中華人民共和國建立，中國人民終于實現(xiàn)了當家做主的權利，成為了國家的主人。這正是無數(shù)中華兒女用生命和鮮血換來的，是他們改寫了中國的歷史，實現(xiàn)了反抗外敵侵略和爭取民族解放的偉大勝利，是他們推動了中國歷史的進步，挽救了中國。接著老師又詳細講解了建國之后我國所面臨的國內國外形勢，在各個不同階段黨和政府所采取的方針措施。讓我印象最深的就是1950年的抗美援朝戰(zhàn)爭和文化大革命的十年**期間的國內國際形勢！當然，在其他時期發(fā)生的國家大事仍然值得我們銘記，比如中國首顆原子彈試爆成功、中國第一課人造衛(wèi)星成功發(fā)射升空這一系列事件現(xiàn)在聽來仍會不由自主的產生一種民族自豪感！是的，中國人民受壓迫太久了，在這塊飽受創(chuàng)傷的大地上有太多的傷口需要我們去撫慰！現(xiàn)在，我們可以很自豪的向世人宣告：中國人民飽受列強欺凌的時代一去不復返了！雖然我們在建國后取得了一些舉世矚目的成績，但是，我們要看到當時的中國仍然非常貧困，百姓的溫飽問題并沒有解決，很多老百姓的生活質量并沒有得到多少改善，再加上十年“文革”**，令我們的經(jīng)濟發(fā)展更是雪上加霜！這時，解決經(jīng)濟發(fā)展問題、改善人民生活質量成為黨和政府迫切需要解決的問題！從1979年正式實施改革開放至今，中國在改革開放總設計師鄧小平的帶領下成功完成了經(jīng)濟轉變，從計劃經(jīng)濟轉變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟，為經(jīng)濟發(fā)展注入了活力。三十多年的經(jīng)濟發(fā)展，不僅從根本上解決了人民的溫飽問題，并在向小康社會的道路上奮勇前進！在這三十多年了，我們成功抵住了亞洲金融危機的侵襲，并在黨和政府的帶領下取得了反臺獨、藏獨、疆獨、抗擊非典、汶川救災的偉大勝利，還在2008年成功舉辦了北京奧運會，彰顯了綜合國力！特別值得一提的是2008的汶川大地震，當時自己還在上高一，對時事政策還不太了解，現(xiàn)在自己再翻翻那年汶川發(fā)生的一切，不得不慨嘆祖國的發(fā)展進步！”汶川大地震期間，四川省共有68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤；直接經(jīng)濟損失達8451億元人民幣，同時對自然環(huán)境也造成了很大的破壞和影響。但黨和國家領導人第一時間趕赴現(xiàn)場指揮搶險救援，人民子弟兵在黨的領導下不畏艱難，持續(xù)作戰(zhàn)把大批災區(qū)群眾轉移到安全地帶，又為災區(qū)群眾運來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國各族人民以捐款等形式為災區(qū)群眾送去了溫暖。相比1976年的唐山大地震，但是，給我們的人民造成了巨大的生命財產損失，直接死亡人數(shù)超過十萬人。有報道指出黨中央在地震三天之后才知道地震的確切位置。想想今天，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、國力的增強，各種基礎設施建設逐步完善，在地震當天溫家寶總理就抵達了重災區(qū)，10萬人民子弟兵投入到救災一線，各種救援物資從海陸空源源不斷運往災區(qū)，為減少財產損失降低傷亡發(fā)揮了關鍵作用！這與中國經(jīng)濟的發(fā)展、綜合國力的提高是密不可分的！以上的知識有些是我在課堂上學到的，也有些是自己查閱資料、觀看新聞了解到的，當然，還有很多其他的重大事件沒有提及比如中國載人航天領域取得的重大成就等，形勢與政策課程為我提供了一個看社會看世界的窗口，讓我看到了這個多變的世界發(fā)展！學習形勢與政策課的感想這門課程行將結束，回味這三年來學習的心得體會已難以言述。這門課程的重要性絕不亞于我們的專業(yè)課，但是，有很多同學并沒有認真對待這門課，有些同學干脆不去上課，對這門課程缺乏最起碼的認知。此外，我認為老師在上課時應當增加互動環(huán)節(jié)，多舉一些時事熱點新聞作為案例講解，比如釣魚島問題、南海問題這些我們比較關注的熱點新聞。此外，由于課程安排的原因我們有些學期的形勢與政策課程不得不被壓縮，我認為應當盡量避免壓縮這一課程的教學環(huán)節(jié)，應多一些學習交流機會。最后，衷心感謝老師這三年來的辛勤培養(yǎng)，您的付出沒有白費，我今后一定會多了解時事政策，做一個關心國家發(fā)展、政策的人，做一個有社會擔當?shù)娜?！第四篇：學習形勢與政策后的感悟學習形勢與政策后的感悟通過對形勢與政策的感悟學習，讓我們了解我們大學生的學習，以及就業(yè)問題。中國的大學生就業(yè)難將是一個長期態(tài)勢，解決大學生就業(yè)問題需要轉變就業(yè)觀念，更需要建立長效機制 我國勞動力資源豐富，當前和今后一個時期，就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻，壓力仍然較大，勞動力供大于求的矛盾仍很突出。主要表現(xiàn)在：。今后幾年，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右，尤其是高校畢業(yè)生逐年增加，2007年達到495萬人，就業(yè)矛盾十分突出。國有、集體企業(yè)下崗失業(yè)人員再就業(yè)問題尚未全部解決，部分困難地區(qū)、困難行業(yè)和困難群體的就業(yè)問題仍然存在。我國尚有1億農村富余勞動力需要逐步向非農領域轉移。高技能人才嚴重缺乏，與加快經(jīng)濟增長方式轉變、推進產業(yè)結構優(yōu)化升級的要求不相適應。以上問題同時存在，使我國的就業(yè)形勢更加嚴峻。正確認識形勢，具有兩方面的意義：第一，有利于制定正確的方針政策和工作部署。改革開放特別是這些年以來，我們黨能夠制定一系列正確的方針政策和戰(zhàn)略部署，一個基本原因是正確地分析了每一時期的形勢并據(jù)以制定出正確的經(jīng)濟方針政策和戰(zhàn)略部署。第二，有利于統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，增強廣大干部群眾的信心。只有對形勢的認識正確了，才能理解我們黨為什么作出這樣而不是那樣的決策和部署，從而同心協(xié)力地解決大學生就業(yè)問題。當前我國大學生就業(yè)形勢問題與對策分析一我國大學生就業(yè)市場新變化最近幾年，我國大學畢業(yè)就業(yè)產生不少新變化。首先，我國本土大學生面臨國際聯(lián)合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養(yǎng)機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯(lián)合辦學，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對我國本土高校大學生就業(yè)增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當前就業(yè)市場較緊缺的專業(yè)。近年來，影響大學生就業(yè)重要因素之一即大學所學專業(yè)是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業(yè)偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業(yè)學生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時，還對大學畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經(jīng)濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業(yè)強勁對手。二當前大學生就業(yè)主要問題我國大學生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達國家平均水平，但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：1用人單位誤區(qū)不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。2大學畢業(yè)生誤區(qū)大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定