大班音樂(lè)欣賞獅王精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號(hào)的過(guò)程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合法聽(tīng)，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽(tīng)；視，就是利用課件生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒感受、理解、記住音樂(lè)；動(dòng)，就是利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。三、說(shuō)學(xué)法隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：多通道參與法探索創(chuàng)造法表演體驗(yàn)法嘗試法這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入欣賞音樂(lè)游戲表演延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。（一）設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣?！毒V要》中指出幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語(yǔ)言把幼兒引入情境：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿(mǎn)著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。進(jìn)入到活動(dòng)室后我用眼神和語(yǔ)言提示幼兒請(qǐng)你們找個(gè)舒服的地方坐下來(lái)吧。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。（二）完整欣賞，感知音樂(lè)。這一部份包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：完整欣賞，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。1）我對(duì)孩子們說(shuō)：在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。3）有的孩子說(shuō)我聽(tīng)到獅子的叫聲；有的孩子說(shuō)我聽(tīng)到吹喇叭的聲音；還有的孩子說(shuō)，我聽(tīng)了想跳個(gè)舞amp。amp。這時(shí)，我對(duì)他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題： 你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事。從而激起幼兒的感知欲望。第一次的完整欣賞沒(méi)有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因?yàn)閮和乃囆g(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的經(jīng)驗(yàn)代替幼兒。再次欣賞音樂(lè)，以故事和畫(huà)面加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。1）我采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂(lè)故事。2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問(wèn)：這個(gè)故事里有誰(shuí)？故事里有哪些聲音？ 從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫、小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作形象。3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作的表演鍛煉幼兒的類(lèi)比聯(lián)想能力。啟發(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。1）第一步我請(qǐng)幼兒思考：你們能不能用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作？啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號(hào)，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號(hào)一一對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的圖畫(huà)中去然后與幼兒隨音樂(lè)共同制作圖譜，通過(guò)圖譜使音樂(lè)內(nèi)容具體化。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒以圖譜創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。讓幼兒在自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。（三）嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。根據(jù)綱要精神我提供自由表
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