培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進生方案---七二班(編輯修改稿)
2024-11-04 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務。后進生除了學習成績不理想，有時愛搗亂之外，還是有許多的優(yōu)點。有的后進生很喜歡幫助他人，有的后進生在家里是個幫助媽媽的好助手，還有的后進生熱愛勞動，寫了一手漂亮的字等，針對具體的情況，我采取了不同的方法，盡可能為學生的發(fā)展提供機會，讓學生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護的溫暖與幸福。一、“一幫一”學習小組這主要是由班上學習成績較好的學生自愿利用業(yè)余時間幫助后進生的一項措施?！耙粠鸵弧钡膬?nèi)容包括檢查作業(yè)完成情況，檢查背誦，幫助解決難題等。通過“一幫一”，帶動了班上的學習風氣，也使后進生能夠體會到大家庭的溫暖，感受到友誼的溫暖。從而樹立學習信心，不會自暴自棄。二、彌補不足后進生的身上，其實除了學習成績差之外，并不是一無是處的，他們當中有的是音樂愛好者，有的是“小小畫家”，有的樂于助人，有的有著較強的管理能力。只要善于發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮每個后進生的優(yōu)點，讓他們能夠有一方面的特長，從而彌補學習上的不足，再慢慢引導到學習上來。開學初，我列出了每個后進生的優(yōu)點，讓他們認識自己的優(yōu)點，并在班上開展“說說我的優(yōu)點”這項活動，鼓勵后進生積極地參與。三、加強學習后進生學習基礎(chǔ)較薄弱，要真正提高他們的成績，還必須“補一補”。所以利用中午休息時間，或者下午放學時間，幫助后進生補習功課，也是一項重要的工作，當他們提高自信心后，認識到學習的重要性，在這樣的情況下，幫他們補習，會有意外的收獲！總之，學生年齡較小，是一株株正在成長的幼苗，需要我們按時鋤草、澆水，才能茁壯地成長起來，沒有一株幼苗，不需要陽光和雨露的，只要多一份關(guān)懷，不管后進生、優(yōu)生都會健康快樂地成長。第三篇：優(yōu)等生培養(yǎng)方案優(yōu)等生培養(yǎng)方案凡是學習成績優(yōu)異的學生，都可以清晰地說出所學的學科內(nèi)容以及相應的一些題型；甚至能夠通過考察要點，舉一反三、自主編寫一些考題。這樣的學生每一次學習、每一次練習、每一次拔高，都會使自己當前條理清晰的知識體系變得越發(fā)完善，越來越細致；擁有條理清晰的知識體系、能夠?qū)崿F(xiàn)條理清晰地高效學習，這也是“優(yōu)等生培養(yǎng)方案。” 對于成績優(yōu)異的學生，培養(yǎng)的側(cè)重點放在試卷上，通過不斷地練習試卷，拓展題型、鍛煉思維的同時，在答題速度、準確率、狀態(tài)等方面實現(xiàn)相應的穩(wěn)步提升； 對于成績居中的學生，培養(yǎng)的側(cè)重點在于給予學生知識體系，梳理學生當前模棱兩可的知識，從而構(gòu)建適合學生當前的知識體系、并加強經(jīng)典題型的練習與整理；讓學員能夠在掌握條理清晰的知識體系的同時，也能夠相應地說出對應的經(jīng)典題型，進而為舉一反三、靈活運用打下扎實的基礎(chǔ)；對于成績偏低的學生，如果在學校的課堂上都無法理解老師所講述的內(nèi)容，即使周末兩天找專家補習，也很難將學生耗費一周時間拉下的內(nèi)容補習回來；因此，對于成績偏低的學生，要以學校的課堂學習為主，作為輔導機構(gòu)的老師，為學生進行一個月的預習工作是非常必要的，通過預習，來促使學生在學校里面能夠聽的明白，進而打下初步的知識基礎(chǔ)，隨后進行知識體系的構(gòu)建或記憶，形成適合他當前的知識導圖，并通過由淺入深的經(jīng)典題型，來鞏固學生對知識的記憶與應用效果。任何人都無法抗拒遺忘，如果學生在學習的過程中無法形成自己的條理清晰的知識體系，那么每一天的學習都會毫無規(guī)律地存放在大腦中，并隨著時間的推移而遺忘；因此，進行個性化教育，就要結(jié)合孩子當前的學習狀態(tài)，給予相應的方法指導，并利用適合孩子當前學習狀態(tài)的學習方法來進行教學，讓學生在每一天的進步中靈活運用學習方法，并在學習方法的指引下，實現(xiàn)條理清晰地高效學習。只有為孩子打造最適合他的學習方法，才能夠讓孩子在求學的道路上避開很多的學習困惑，才能有助于孩子在求學的道路上獲得更多的收獲與成就。厭學、偏科、興趣低下、動力不足等都是結(jié)果，而導致這些結(jié)果的最根本問題就是孩子在求學的道路上，沒有最適合他的學習方法。第四篇：如何教后進生“變”成優(yōu)等生后進生轉(zhuǎn)化如何教后進生“變”成優(yōu)等生“老師好”，每天清晨我們的工作就是從這一句樸素、簡單的問候中開始的，對于老師們來說它太過平常，司空見慣，但我卻不止一次為之驕傲、欣喜、感動。我喜歡和學生在一起的感覺，因為他們的每一點進步都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他們擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學生和我一樣，樂觀開朗。前不久學校組織觀看了霍懋征老師的一段視頻后，使我的心靈受到了深深的震撼，60多年的從教生涯，她沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。這讓我更加堅定了信念，用愛心去呵護身邊的每一個孩子！下面我從以下幾個方面和大家交流一下：用愛開啟孩子們心靈的窗戶“愛是教師最美麗的語言。”我一直
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