【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于是正要出去，忽然看見(jiàn)，在我家的衣柜上趴著一只壁虎，我想起拉我小時(shí)侯學(xué)的一篇課文《小壁虎借尾巴》于是，我起拉好奇心，我想實(shí)驗(yàn)一下，真的壁虎能長(zhǎng)出尾巴嗎?我輕輕的走到壁虎的身旁，我用一個(gè)玻璃杯把它罩住，按到了茶幾上，我連忙拿拉小刀，不一會(huì)，我便把壁虎的割成兩段，我把壁虎放到拉一個(gè)玻璃杯里，天天看著他。一天，兩天??直到第16天我看到拉壁虎的尾巴長(zhǎng)拉出來(lái)。我高興極拉。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)——《手》教學(xué)設(shè)計(jì)由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)收集整理，感謝原作者。更新時(shí)間：2010518 15:35:25教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元話題作文。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，以“手”為話題寫一篇作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題選擇熟悉的有感受的材料。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入“手”這個(gè)單元有哪幾篇課文？這幾篇課文有什么共同特點(diǎn)？雖然這幾篇課文講的是同一個(gè)話題，但它們各有不同。它們有什么不同呢？體裁和內(nèi)容上不同。小結(jié)：看來(lái)，同一個(gè)話題可以用不同題材寫出內(nèi)容不同的文章。二、出題審題提出任務(wù)：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以手為話題，用不同的題材，寫出不同內(nèi)容的文章來(lái)。出示題目，讀題：哪雙手樣子特別？哪雙手讓你感動(dòng)？哪雙手特別有趣？哪雙手??請(qǐng)以“手”為話題寫一篇作文，題目自擬。審題：題目要求我們做什么呢？選材，擬題。三、引導(dǎo)選材出示范文一：教師讀范文，問(wèn)：這是一雙什么樣子的手，它特別在哪里？展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此特別呢？小結(jié)：我們可以寫一雙樣子特別的手。出示范文二：教師讀范文，問(wèn)：這又是一雙什么樣子的手？展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此打動(dòng)你的心呢？小結(jié)：我們可以寫一雙手的感人故事。出示范文三：教師讀范文，問(wèn)：這又是一雙什么樣子的手？展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此有趣呢？小結(jié)：我們可以寫一雙特別有趣的手。談話：作文要求里的省略號(hào)究竟什么意思呢？看一幅圖片：這是什么呢？你能想到到了什么？這是一雙不是手的“手”，是我們想象中的手。在我們的想象里，還有哪些這樣的手。小結(jié)，圍繞“手”這個(gè)話題，我們可以寫一雙手特別的樣子，也可以寫一雙手感人的故事，還可以寫一雙有趣的手，還可以寫想象中的一雙手。四、概述擬題請(qǐng)大家靜靜想想，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)材料來(lái)寫你心中的那雙或樣子特別的或十分感人的或非常有趣的或想象中的手呢？然后，用三言兩語(yǔ)將你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)。再給他起一個(gè)有趣的題目吧。展示選材，評(píng)論選材。北師大版四年級(jí)下冊(cè)《花》作文教案教學(xué) 20090210 11:39:44 閱讀1502 評(píng)論16 字號(hào)：大中小山東沂水 黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)武正美一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的教室與往日一樣嗎？那又什么不同？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：多了老師生：多了花兒師：大家看看這些花兒，你有什么話想說(shuō)？生：真美生：花真漂亮（引導(dǎo)生說(shuō)完整的話）是呀，今天，不但我們上課的地點(diǎn)變了，而且，還有許多花兒跟我們一起上課呢，看到這些，你的心情怎么樣？生：高興……師：大家喜歡花兒?jiǎn)?？那我們現(xiàn)在就懷著這種心情來(lái)上一節(jié)有關(guān)花兒的課。看老師板書——師板書課題：花生齊讀課題，聲音真動(dòng)聽二、看花我們的生活因花兒而變得色彩斑斕，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看老師為大家?guī)?lái)了哪些花？（師展示各種花的圖片）師：這是什么花？你在哪里見(jiàn)過(guò)？喜歡嗎？師：這種花生長(zhǎng)在哪里？你熟悉它嗎？向大家介紹一下？（學(xué)生說(shuō)的沒(méi)條理時(shí)，讓他再重新說(shuō)一下?！澳隳懿荒懿辉捴匦抡f(shuō)一下，讓大家聽得明白。）……（課件：各種花的圖片）在校園的花畦里，在公園的角落里，在山間的小路上，我們隨處可見(jiàn)美麗的花兒，它裝點(diǎn)著我們美好的生活，那在生活中，你見(jiàn)到過(guò)什么花？你喜歡什么花？（板書：我喜歡花）課前老師讓大家去觀察花，誰(shuí)能向大家介紹一下，其它同學(xué)認(rèn)真聽，看看通過(guò)他的介紹，他能把花兒的特點(diǎn)介紹出來(lái)，你聽出他喜歡這種花嗎？出示課件：我喜歡花（1）、花的名字（2）、花的特點(diǎn)（3）、也可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它生：我喜歡……聽了他的介紹，你知道了什么？他能把花兒的什么特點(diǎn)介紹出來(lái)？你還有什么不明白的地方嗎？對(duì)與這種花你還想知道什么？生：花兒什么時(shí)候開？……師評(píng)：是呀，在向人們介紹的時(shí)候，把花兒的開花時(shí)間，……介紹出來(lái)，這樣大家了解的更全面，下一次的介紹的時(shí)候可不要忘記吆！請(qǐng)生再介紹三、小組討論：大家都有自己喜歡的花，有的喜歡…..有的喜歡……大家躍躍欲試，都想把自己喜歡的花介紹出來(lái)，讓大家一起欣賞它的美，分享你的快樂(lè)，那如何介紹自己喜歡的花，才會(huì)讓大家感受到花的美呢？通過(guò)上面的幾個(gè)同學(xué)的介紹，你已經(jīng)有了自己的想法，那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你自己的想法寫一寫，然后和小組里的同學(xué)交流一下，怎樣才能把你喜歡的花介紹的更全面，給人的印象更深刻呢？小組討論大家討論的可真熱烈，誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下你的討論結(jié)果？生匯報(bào)，師板書：外形、顏色、香味精、品質(zhì)…….師：通過(guò)討論我們得出把花的外形、顏色、香味，品質(zhì)介紹出來(lái)，可以讓大家感受到花的美，大家真會(huì)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)范文，滲透寫作方法：師：同學(xué)們都全面了解你喜歡的花兒，那在介紹的過(guò)程中，怎樣的有條理的介紹才能讓大家聽得更清楚更明白呢？課前老師發(fā)給大家一份材料，也是有關(guān)寫花的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文作者介紹了花的哪些特點(diǎn)？師：《種一片太陽(yáng)花》這篇課文介紹了花的外形、顏色、品質(zhì)……在介紹這些特點(diǎn)時(shí)，作者是按什么順序來(lái)介紹的？生：……現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系這篇文章，用了3分鐘的時(shí)間、依照課文方法，想想我們?cè)鯓觼?lái)介紹自己喜歡的花。要考慮清楚先介紹什么，再介紹什么。（1）生思思考師：誰(shuí)愿意仿照剛才的課文寫作方法，向大家介紹自己喜歡的花？可要注意按照一定的順序來(lái)介紹，其他同學(xué)聽聽看看和前幾名同學(xué)的介紹有什么不同？生介紹，師注意傾聽生評(píng)價(jià)（對(duì)于文章怎樣生動(dòng)形象）師評(píng)：他不但寫了花的（顏色），還運(yùn)用了比喻，使花的美更加生動(dòng)形象展現(xiàn)在了我們面前。生繼續(xù)評(píng)師：通過(guò)你的評(píng)價(jià)讓大家知道他在介紹花兒的時(shí)候，不但抓住了花兒的特點(diǎn)，而且介紹的非常有條理，讓咱們聽得清楚明白，他很優(yōu)秀，你的評(píng)價(jià)更棒，真是個(gè)會(huì)聽會(huì)評(píng)的孩子。（這句話可單獨(dú)評(píng)一生，也可作為總評(píng)）師小結(jié)：通過(guò)剛才的討論說(shuō)話，老師發(fā)現(xiàn)大家的語(yǔ)言真豐富，這些精彩的介紹，讓我仿佛走進(jìn)了花的海洋，看到了隨風(fēng)搖曳的花兒，嘆吁著花兒的陣陣清香，陶醉其中。五、寫下水文師：大家有自己喜歡的花，也有喜歡的花，你們想不想聽？我有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，看看我?guī)熢鯓咏榻B花的。師邊介紹邊展示圖片：蘭花的全身圖蘭花的蓓蕾含苞待放的蘭花完全開放的蘭花《蘭花》的整篇文章師：聽了我的介紹，你了解到了什么？生：蘭花很漂亮師：蘭花的哪個(gè)地方漂亮？能不能說(shuō)的在清楚些？生：花瓣漂亮師：我是怎么說(shuō)的？生：……（滲透寫作方法：有條理的介紹）師：你評(píng)的不錯(cuò)，想不想我在寫的時(shí)候是怎樣想的嗎？師自評(píng)（小結(jié)）：古人說(shuō)：“畫竹先成竹于胸中”我特別喜歡蘭花，所以就經(jīng)常觀察它，蘭花走進(jìn)了我的心中，而在介紹蘭花的時(shí)候，我是這樣安排的我先介紹了它的特點(diǎn)，然后抓住了它頑強(qiáng)的生命力介紹了它的品質(zhì)，其中我認(rèn)為這一段寫的最好，我讀讀你聽聽，看看我為什么這樣認(rèn)為？……（花兒開放的一段——讓生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中再次學(xué)習(xí)有條理的介紹）我是按照花兒的順序?qū)懙模懵犃撕笫遣皇菍?duì)于蘭花花的特點(diǎn)更清楚，更明白。六、拓展延伸花兒不僅給我們帶來(lái)了美的享受，同時(shí)有很多人賦予了它們美好的情感，花兒師我們情感傳遞的使者，你知道它們都代表了什么？生：玫瑰代表了愛(ài)情康乃馨代表了母愛(ài)，百合代表了百年好合師：我也知道一點(diǎn)，像出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷花代表了高潔，滿天星、三輪草代表友誼、思念，毋忘我代表永恒（課件出示各種花語(yǔ)）如果讓你將一束鮮花送出去，你會(huì)送給誰(shuí)？（板書：鮮花送給）生：……師：為什么要送給他？12名生答師：同學(xué)們說(shuō)的真好，表達(dá)了自己的內(nèi)心情感?；▋菏沁@么可愛(ài)，你想不想做朵美麗的花？你會(huì)做那種花？你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（板書：想象：我是花）生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說(shuō)完整話。六、筆下生花現(xiàn)在大家說(shuō)了那么多，想不想寫寫自己的花？在寫之前，丁丁和冬冬他們還有話要提醒大家呢?。ㄕn件出示：課本插圖）請(qǐng)生讀咱們?cè)?寫花時(shí)，可以用一用這種方法，說(shuō)不定對(duì)你有很大幫助呢！現(xiàn)在，我們來(lái)個(gè)筆下生花，那寫什么呢？請(qǐng)看大屏幕：（出示：課本上的作文要求）你可以謝謝“我喜歡花”也可以寫寫“鮮花送給”，還可以放飛你的想象力，把自己想象成一朵花，寫寫“我是花”。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題，盡情地寫出你心中的美麗的花兒吧！學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)上學(xué)期教小語(yǔ)四（下)第二單元習(xí)作，主題為“春水”，在此將教案與大家共享，望多提寶貴意見(jiàn)！找春天、繪春潮、寫春水——“春水”作文教學(xué)教案一、導(dǎo)課在第二單元里，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文——很多同學(xué)都已經(jīng)背過(guò)了。這幾天胡老師讓大家尋找春天的蹤跡，你都在哪里找到了春天?CAI桃花開了，小草綠了，水變暗了，你看，那是蝴蝶在嬉戲，黃鶯在啼叫，仿佛在傳遞著春的信息。站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們分明聽見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們一起走近春天，你感覺(jué)如何？說(shuō)說(shuō)你的感受好嗎？（高興！快樂(lè)?。┱娓吲d!老師和你們的感觸是一樣的！從古至今，有多少文人墨客贊美這迷人的春色、醉人的春雨，至今讀起來(lái)還回味無(wú)窮。你都搜集到哪些描寫春雨的四字詞語(yǔ)和古詩(shī)句呢，一起把它收藏在知識(shí)寶盒里，看誰(shuí)的寶盒寶物最多。CAI：不僅是文人騷客懂得用詩(shī)句抒發(fā)他們對(duì)春的情思，就是民間的普通百姓也有一份對(duì)春的渴望，他們的情更淳樸，語(yǔ)言更生活化了，讓我們一起通過(guò)農(nóng)諺品味別樣的春的韻味。你都搜集到哪些春天的農(nóng)諺呢，快和同伴交流交流！你還能自己編寫幾條嗎？二、觀察同學(xué)們都成小作家啦！我們也用自己的筆寫寫春雨，有信心嗎？我們來(lái)寫這場(chǎng)春雨，你打算從什么地方落筆呢？先寫聽到的還是先寫看到的，為什么？ CAI小組合作學(xué)習(xí)(盡量使用寶盒中的詞句和比喻、擬人句)：春天就在明亮的眼睛里，我看到了——————春天就在機(jī)靈的耳朵里，我聽到了——————春天就在靈敏的鼻子里，我聞到了——————春天就在美好的感覺(jué)里，我感覺(jué)到了——————如果要寫得更有條理些，還要按照一定的順序來(lái)寫（先由上到下地觀察，再由上到下地寫）你打算按什么順序?qū)?，為什么？三、情景啟發(fā)不僅是同學(xué)們和胡老師喜歡春雨，小燕子、麻雀和黃鶯看著細(xì)細(xì)的雨輕輕的落到地上，他們也喜歡得不得了，唧唧唧唧、咕咕咕咕說(shuō)個(gè)不停。同學(xué)們好好想想，和同一排的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗谡f(shuō)什么？為什么要這樣說(shuō)呢？開始?。ㄐ〗M活動(dòng)）師：我還聽到這幾只小鳥在爭(zhēng)論春雨的色彩呢。小燕子說(shuō)啊，春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢？師：這些色彩是誰(shuí)帶給他們的？（春雨帶來(lái)的色彩）看到這么美的春雨，這么美麗的色彩，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)春雨有什么顏色？說(shuō)一說(shuō)好嗎？（CAI出示）春雨是色的，你們瞧，春雨落在，了。看著看著，我們也變了，我變成了一條歡快的小河，雨點(diǎn)打在我身上，我們一起奏起春天的交響樂(lè)，你聽：叮咚、叮咚，沙沙、沙沙。你呢同學(xué)們，你變成了什么？你在干什么呢？（小河、小草、小花、小雨點(diǎn)）,春雨撒在你的身上，你…??！我們已經(jīng)和大自然融為一體，我就是春雨，春雨就是我，我們和諧相處，彼此無(wú)私的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力令老師佩服，如果把剛才的話寫下來(lái)，就是一篇很棒的想象作文。小結(jié)：看來(lái)，我們要寫好“看句”，除了運(yùn)用“五覺(jué)”（眼耳鼻舌身）有序觀察、細(xì)致觀察、重點(diǎn)觀察、特色觀察、綜合觀察而外，還要充分發(fā)揮你的“心覺(jué)觀察”能力，就是聯(lián)想和想象，也就是要寫好“想句”。象我們剛才描繪春雨的色彩和把自己想象成春雨中的一處景物都是運(yùn)用了“心覺(jué)觀察”，這是為你的文章增色最重要的環(huán)節(jié)。總之，要使你的“想句”出神入化，還要善于使用各種修辭方法使我們筆下的景物生動(dòng)活潑，有血有肉，能說(shuō)會(huì)道，個(gè)個(gè)喜形于色，因?yàn)槟阆矚g春雨了，它們才會(huì)高高興興、快快樂(lè)樂(lè)。四、習(xí)作我們繼續(xù)暢游在春的懷抱里。在這一周的時(shí)間，大家一直在搜尋春天的信息，胡老師把看到的春天的美景寫進(jìn)了一篇文章里，有請(qǐng)XX為大家讀讀。（配樂(lè)，詩(shī)文））春的美麗，春的風(fēng)情，春的每一個(gè)個(gè)瞬間，不僅感動(dòng)著我們的攝影家，同時(shí)也感動(dòng)了我們一個(gè)個(gè)小精靈。很多同學(xué)也用筆，用心描繪出了春的風(fēng)姿綽約。（展示作品）師：這些同學(xué)真是棒極了，不僅能畫，還挺會(huì)說(shuō)的！相信你今天的文章一定寫得更棒。同學(xué)們，我們心中有愛(ài)，就能感受到陣陣和煦的春風(fēng)對(duì)我們耳語(yǔ)；我們心中有情，就能感受到綿綿春雨波動(dòng)我們的心弦。讓我們和春天約會(huì)，盡情用筆描繪你心中那絢麗的春天，醉人的春雨。第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo) 語(yǔ)文園地一 主題：觀察景物要求：觀察一處景物并按一定的順序?qū)懴聛?lái)，可以寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。提示：1習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和景物有關(guān)的都可以寫。2觀察有特點(diǎn)的景物，按照一定的順序來(lái)寫。3在小組內(nèi)交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來(lái)。4寫好后，和同學(xué)相互交流習(xí)作，互改互評(píng)。范文1校園春色太平區(qū)二緯路小學(xué) 劉靜為我愛(ài)我們的校園，我更愛(ài)那充滿美和活力的校園的春色。我們的校園，座落在啤酒廠西側(cè)，是一所藝術(shù)氛圍濃郁的學(xué)校。走進(jìn)校門，映入眼簾的是粉色的教學(xué)樓，教學(xué)樓的東側(cè)，有著橢圓形的花壇?；▔铮募厩嗨森h(huán)繞。粉紅的月季在春風(fēng)的吹拂下綻開了笑臉，猶如害羞的少女亭亭玉立，一片絢麗多姿。嫩綠的小草頂破泥土，淘氣地?cái)[動(dòng)著小腦袋，貪婪地吮吸著貴如油的春雨。許多透亮的雨珠在綠草上滾動(dòng)。草根上，慢慢的移動(dòng)著不可計(jì)數(shù)的小蝸牛。“嗡，嗡，嗡”幾只蜜蜂在花叢中穿來(lái)穿去